2025年湘教版八年级生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘教版八年级生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、小明同学准备自制酸奶，他将新鲜牛奶加入适量蔗糖煮沸后装入消毒的大口玻璃瓶中，再将适量酸奶倒入其中。你认为最可能成功制成酸奶的操作是（）A.煮沸后立即倒入酸奶并密封B.煮沸后立即倒入酸奶不密封C.煮沸后冷却再倒入酸奶并密封D.煮沸后冷却再倒入酸奶不密封2、实验测定链霉菌对3种细菌的抗菌效率，用3种细菌在事先准备好的琼脂平板上画3条平行线(3条线均与图中的链霉菌带接触)，将平板置于37℃条件下培养3天，结果如图所示，从实验结果看，以下关于链霉菌的哪一叙述是不正确的()A.它能阻止结核菌的生长B.它对结核菌比对霍乱菌更有效C.它对伤寒菌比结核菌效果差D.它可以治疗伤寒病人3、下列动物行为中，不属于繁殖行为的是（）A.杜鹃把卵产在大尾莺的巢里B.家鸽用“鸽乳”喂养幼鸽C.两只狗在争夺一块骨头D.雄天堂鸟向雌鸟展示它华丽的尾羽4、在耳垂性状的遗传中，A对a为显性，决定有耳垂．某夫妇都有耳垂，生下一对双胞胎，其中的男孩有耳垂，女孩无耳垂．据此，下列相关推断错误的是（）A.这对夫妇的基因型都是AaB.男孩有耳垂是一种遗传现象C.男孩的基因型一定为AaD.女孩的基因型一定为aa5、关于动物的作用，下列说法错误的是（）A.动物在维持生态平衡中起着重要作用B.动物是食物链的组成部分C.有些动物能帮助植物传粉、传播种子D.有些动物对人类有害，我们要消灭它们6、下列说法正确的是（）A.所有生物都是有细胞构成的B.病毒的生命活动是在活细胞中进行的C.离开了细胞的病毒也能进行生命活动D.病毒只能在动植物细胞内生活评卷人得分二、多选题(共7题，共14分)7、下列不属于完全变态发育的是()A.家蚕B.蜻蜓C.蜜蜂D.蟑螂8、观察实验中，把蚯蚓放在湿润而又粗糙的纸板上而不是玻璃板，以下描述正确的是（）A.玻璃板太硬，会伤害蚯蚓B.湿润的纸板能让蚯蚓正常呼吸C.粗糙的纸板能让蚯蚓的肌肉伸缩自如D.玻璃板不能粘住蚯蚓的身体9、青蛙的生殖方式是（）A.体外受精，卵生B.体外受精，变态发育C.体内受精，卵生D.体内受精，变态发育10、种是最基本的分类单位，下列有关种的叙述，正确的是（）A.每一个种里只有一种生物B.所有的小麦都属于一个种C.同种生物的亲缘关系最远D.同种生物的共同特征最少11、如图表示运动系统主要组成的模式图；有关叙述正确的是（）

A.肘部伸展时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩B.运动系统结构完整不一定能完成各种运动C.骨骼肌两端的肌腱连接在同一块骨上D.只需要一组肌肉就可以牵拉骨绕关节运动12、下面是人体从受精到婴儿的发育过程示意图；相关叙述正确的是（）

A.①表示受精过程，是在卵巢内进行的B.②～③表示细胞分裂过程，是在子宫内完成的C.人类的生殖方式是有性生殖D.胎儿呼吸作用产生的二氧化碳通过胎盘进入母体血液，由母体排出体外13、已知双眼皮由显性基因（A）控制，单眼皮由隐性基因（a）控制。小红是双眼皮，其体细胞内可能的基因组成是（）评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)14、任何一个生态系统，都是由______部分和______部分组成的．15、真菌通过产生大量的来繁殖后代。是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。16、传统食物保存的方法就是添加防腐剂．____．17、变异是随着生殖和发育而实现的，是很普遍的____．（判断对错）18、幼体生活在____中，用____呼吸，____发育，成体____，用____呼吸，同时用____辅助呼吸，这样动物叫两栖动物．19、鸟的结构与其飞行生活相适应的主要特点：鸟的外形呈____型；鸟的____变成翼，展开翼，可见羽毛在排列上彼此____（选填“部分重叠”或“完全分散”）；与其它部位的肌肉相比，鸟的胸肌____（选填“发达”或“不发达”）；从家鸽的骨骼特点可知，鸟类骨骼有胸骨前突、____等特点．20、【题文】雄蛙能鸣叫，雌蛙不能鸣叫（）21、【题文】预防传染病的措施是控制传染源。（）评卷人得分四、实验探究题(共1题，共4分)22、某小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置，植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同(提示：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)。

（1）为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行暗处理，其目的是____。（2）甲、乙两组实验的变量是____。（3）把植物放在阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片由绿色变成____，其目的是使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中。（4）将甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是____。（5）如果把3个装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中的培养液分别少了100mL、95mL、95mL。通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于植物的____。（6）根据甲、乙两组实验得出结论，温室植物栽培时，为了促进植物的生长，应该适当增加温室的____。评卷人得分五、其他(共3题，共27分)23、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。24、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。25、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】试题分析：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制．乳酸菌是厌氧型细菌，有氧环境下呼吸受抑制，不进行有氧呼吸；在无氧的环境下进行无氧呼吸，把有机物发酵，产生乳酸．因此自制酸奶要密封．乳酸菌的生活需要适宜的温度，煮沸后立即倒入酸奶，会将乳酸菌杀死，因此要在煮沸后冷却再倒入酸奶并密封．考点：此题考查的知识点是自制酸奶．【解析】【答案】C2、D【分析】试题分析：抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质，可以用来治疗相应的疾病．如图所示，实验结果表明，链霉菌产生的链霉素是一种抗生素类物质，它可以抑制某些细菌的繁殖．分析实验A的结果可以看出：链霉素对结核杆菌的抑制作用最强，对霍乱菌的抑制作用弱，对伤寒菌几乎无抑制作用。故选：D考点：本题以研究链霉素对某些细菌的作用这一现实问题为出发点，一是考查了学生设计对照实验、控制实验变量、分析实验现象、预期实验结果的能力．二是考查培养细菌真菌的一般方法、细菌和真菌的生存的条件。【解析】【答案】D3、C【分析】【解答】ABD；“杜鹃把卵产在大尾莺的巢里”、“家鸽用‘鸽乳’喂养幼鸽”、“雄天堂鸟向雌鸟展示它华丽的尾羽”；都属于繁殖行为；

C；“两只狗在争夺一块骨头”是同种动物之间为了争夺食物而发生的攻击行为．

所以；不属于繁殖行为的是“两只狗在争夺一块骨头”．

故选：C

【分析】繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为．4、C【分析】解：从遗传图解看出：

A；这对夫妇的基因型都是Aa；A正确；

B；某夫妇都有耳垂；生下男孩有耳垂，体现了亲子代之间性状上的相似性，因此是一种遗传现象，B正确；

C；男孩有耳垂的基因型可能是AA或Aa；而不是一定为Aa，A错误；

D；女孩无耳垂的基因型一定为aa；D正确。

故选：C。

（1）生物体的形态特征；生理特征和行为方式叫做性状；遗传是指亲子间在性状上的相似性；变异是指亲子间和子代个体之间的差异性．

（2）生物体的性状是由一对基因控制的；当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性；一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．

（3）在一对相对性状的遗传过程中；子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体．

（4）在耳垂性状的遗传中，A对a为显性，决定有耳垂．某夫妇都有耳垂，生下一对双胞胎，其中的男孩有耳垂，女孩无耳垂，表明父母的基因组成是Aa．遗传图解如图：

解答此类题目的关键是理解掌握基因的显性与隐性以及会借助图解来分析解答此类问题．【解析】C5、D【分析】解：A；食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态；这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用，A正确；

B；食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成的链条。生产者和消费者通过吃与被吃形成了食物链和食物网；而消费者主要是指各种动物。因此动物是食物链的组成成分。B正确；

C；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中；形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，C正确。

D；动物作为消费者；直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，粪便和遗体被分解者分解回归无机环境，参与了物质的循环。因此可以控制数量，但不能消灭。D错误。

故选：D。

动物在自然界中作用：在生态平衡中的重要作用；促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉；传播种子。

人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事。各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。【解析】D6、B【分析】【解答】解：A；病毒是唯一没有细胞结构的生物；而不是“所有生物都是有细胞构成的”；

B；病毒不能独立生活；病毒的生命活动是在活细胞中进行的；

C；病毒不能独立生活；离开活细胞就会变成结晶体，而不是“离开了细胞的病毒也能进行生命活动”；

D；病毒不仅能在动植物细胞内生活；还能在细菌细胞内生活，而不是“病毒只能在动植物细胞内生活”．

所以；说法正确的是“病毒的生命活动是在活细胞中进行的”．

故选：B．

【分析】（1）病毒的结构非常简单，没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．一旦离开就会变成结晶体;（2）根据寄生生物的不同把病毒分为三类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒．专门寄生在动物细胞里的病毒叫动物病毒如流感病毒、专门寄生在植物细胞里的病毒叫植物病毒如烟草花叶病毒、专门寄生在细菌细胞里的病毒叫细菌病毒，也叫做噬菌体．二、多选题(共7题，共14分)7、BD【分析】试题分析：根据完全变态发育和不完全变态发育的过程和特点分析解答．完全变态发育：昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，如蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、蚕等．不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期，如蝗虫、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀等．考点：解答此类题目的关键是理解完全变态的发育和不完全变态发育的特点．【解析】【答案】BD8、BC【分析】解：（蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的；观察蚯蚓时，把蚯蚓放在湿润的纸板上，是为了保证其正常的呼吸．另外，蚯蚓的运动是依靠纵；环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的，因此在粗糙的板上能让蚯蚓的肌肉伸缩自如，蚯蚓身体的长短和粗细在不断发生变化，能够向前蠕动；蚯蚓在光滑的玻璃板上，刚毛无法协助运动，蚯蚓身体长短和粗细变化不明显，不能向前蠕动．因此，观察实验中，把蚯蚓放在湿润而又粗糙的纸板上而不是玻璃板，目的有两个，即湿润的纸板能让蚯蚓正常呼吸、粗糙的纸板能让蚯蚓的肌肉伸缩自如．

故选：BC．

蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成；属于环节动物，用刚毛协助肌肉运动，用湿润的体壁进行呼吸．

解答此类题目的关键是熟知蚯蚓的生活习性、呼吸结构．【解析】【答案】BC9、AB【分析】解：经过两性生殖细胞的结合的生殖方式叫有性生殖；没有经过两性生殖细胞的结合的，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖．雌蛙和雄蛙经过抱对，分别把精子和卵细胞排放到水中，精子和卵细胞在水中结合，形成受精卵，青蛙的发育过程是：受精卵；蝌蚪、幼蛙、成蛙，因此青蛙的生殖方式是有性生殖，体外受精、卵生，变态发育．

故选：AB

此题考查的是青蛙的生殖方式；据此答题．

青蛙的生殖方式是卵生，体外受精，属于有性生殖．【解析】AB10、AB【分析】解：A；最基本的分类单位是种；每一个种里只有一种生物，正确．

B；所有的小麦都属于一个种；种是最基本的分类单位，正确．

C；同种生物的亲缘关系最近；不是最远，错误．

D；同种生物的共同特征最多；错误．

故选：AB

生物分类等级由大到小是界；门、纲、目、科、属、种．分类等级越大；共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类等级越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．种是最小的分类等级，界是最大的分类等级．

解答此类题目的关键是理解一种生物属于一个物种，但是一个物种包括多种生物个体．【解析】AB11、AB【分析】解：A；伸肘时；肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，正确。

B；运动并不是仅靠运动系统来完成的；它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合，正确。

C；骨骼肌两端的肌腱连接在不同的两块骨上；错误。

D；人体完成一个运动都要有神经系统的调节；由骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成，错误。

故选：AB。

哺乳动物的运动系统由骨；骨连接和骨骼肌组成；一个动作的完成总是由骨骼肌、骨、关节相互配合活动，在神经系统的支配和其他系统的辅助下共同完成的。

在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。【解析】AB12、CD【分析】解：A；①表示受精过程；人个体发育的起点是受精卵，受精卵是在输卵管内形成的，A错误；

B；②～③表示细胞分裂过程；是在输卵管内完成的，B错误；

C；含精子的精液进入阴道后；精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，有一个精子进入卵细胞，与卵细胞相融合，形成受精卵，可见人类的生殖方式是有性生殖，C正确。

D；胎儿呼吸作用产生的二氧化碳通过胎盘进入母体血液；由母体排出体外，D正确。

故选：CD。

含精子的精液进入阴道后；精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，有一个精子进入卵细胞，与卵细胞相融合，形成受精卵；受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡；胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这是怀孕；胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后8周左右发育成胎儿，胎儿已具备人的形态；胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘；脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出体外的。胎儿发育成熟从母体娩出。

图中①是受精卵；②细胞群，③胚泡，④是胎儿。

关键点：受精的部位是输卵管，怀孕的部位是子宫内膜。【解析】CD13、AC【分析】试题分析：生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．双眼皮由显性基因A控制，单眼皮由隐性基因a控制．则双眼皮为显性性状，基因组成可能是AA或Aa，单眼皮为隐性性状，基因组成是aa．考点：此题考查的知识点是基因的显性与隐性以及基因的传递．【解析】【答案】AC三、填空题(共8题，共16分)14、生物；非生物【分析】解：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光；空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．

故答案为：生物；非生物。

生态系统的组成：

据此解答．

掌握生态系统的概念和组成是解题的关键．【解析】生物；非生物15、略

【分析】试题分析：细菌进行简单的分裂生殖，一个细菌横向分裂成两个细菌，这种生殖方式叫分裂生殖．在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次，可见细菌的生殖速度是相当快的．当环境变得不利于细菌生长时，有些细菌能够形成芽孢，它是细菌的一个椭圆形的休眠体，对干旱、低温、高温等恶劣环境有很强的抵抗力．当条件适宜时，又会萌发成一个新个体．考点：细菌的繁殖方式。【解析】【答案】分裂；芽孢16、略

【分析】

食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物腐败变质的原因；食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有风干；盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等．现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等．添加防腐剂是现代食物保存的方法．

故答案为：×

【解析】【答案】了解食品保存的原理；掌握常见的食品保存的传统工艺和现代工艺．

17、略

【分析】

按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异两种类型；前者是由遗传物质决定的，可以传递给下一代的，后者不是由遗传物质决定的，而与物质环境条件有关，不能传递给下一代．虽然亲代的遗传物质通过生殖可以传递给子代，但子代与亲代之间以及子代的不同个体之间的遗传物质是不完全相同的，俗话说“一母生九子，九子各不同”，这正说明了变异的普遍性，变异是通过生殖和发育而实现的．故此题说法正确．

故答案为：√．

【解析】【答案】变异是指生物的子代与亲代之间以及子代的不同个体之间在某些性状上表现出的差异．

18、略

【分析】

两栖动物幼体生活在水中；用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室；成体生活在陆地上，也能生活在山上水中，用肺呼吸，皮肤裸露，辅助呼吸，四肢游泳或跳跃，心脏二心房一心室．幼体和成体的差别较大，属于变态发育．代表动物有青蛙；蟾蜍．

故答案为：水；鳃；变态发育；水陆两栖；肺；皮肤．

【解析】【答案】此题考查的知识点是两栖动物的特征．解答时可以从两栖动物的特征；两栖动物幼体成体的特点方面来切入．

19、略

【分析】

鸟的体形呈流线型；可减少飞行时空气的阻力，适于飞行，体表被覆羽毛，前肢特化成翼，有大型的正羽，彼此部分重叠排成扇形，利于扇动空气，完成飞行动作．鸟类的骨有的薄，有的骨愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，内充气体，这样的骨骼既可以减轻身体的重量，又能加强坚固性，适于飞翔生活．而家鸽的胸骨上有高耸的突起部分叫做龙骨突，龙骨突的两侧有发达的肌肉--胸肌，收缩有力，利于牵动两翼可完成飞行动作，适于飞行．

故答案为：流线型；前肢；部分重叠；发达；长骨中空。

【解析】【答案】多数鸟类营飞行生活；其结构特征总是与其生活相适应的．据此作答．

20、略

【分析】【解析】

试题分析：在两栖类无尾类的许多种类的雄性中；使咽壁向外膨出形成膜状的球形囊，这个囊称为鸣囊，由很小的开口与咽头相连，鸣叫时膨胀，起共鸣器的作用，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，雄蛙有鸣囊，能鸣叫，这里的蛙声是雄蛙为了吸引雌蛙，属于求偶行为，也属于繁殖行为，故题干的叙述是正确的。

考点：本题考查的是两栖动物的生殖和发育过程。【解析】【答案】对21、略

【分析】【解析】

试题分析：传染病流行的三个基本环节是：传染源；传播途径和易感人群；传染源：能够散播病原体的人或动物，传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等，易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群，预防传染病的一般措施可分为：控制传染源、切断传播途径、保护易感者，预防传染病时，故题干的叙述是错误的。

考点：本题考查的是传染病的预防措施。【解析】【答案】错四、实验探究题(共1题，共4分)22、（1）将叶片中原有的有机物消耗殆尽（2）二氧化碳（3）黄白色（4）乙和丙（5）光合作用（6）二氧化碳【分析】【分析】此题考查了探究光合作用实验、光合作用在生产上的应用等有关知识。理解科学探究、明确实验原理，培养学生分析问题的能力是解决此题的关键。【解答】

（1）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜；目的是除去叶片内原有的淀粉，避免干扰实验，使实验结果更加明显。

（2）甲组装置与乙组装置的区别是甲里面是清水；乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故甲装置内有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳，甲；乙两装置中的变量是二氧化碳。

（3）摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶片由绿色变成黄白色，其目的是使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中，便于观察。

（4）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），释放氧气的过程。淀粉遇碘变蓝是淀粉的一大特性。由于乙装置中的植物所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色；根据光合作用的原理可知光照是进行光合作用的条件，丙缺乏植物光合作用的条件，因此不能进行光合作用合成淀粉，遇碘液不会变成蓝色。因此叶片不会变蓝的是乙、丙。而甲装置内的叶片具备光合作用的条件，能够进行光合作用合成淀粉，遇碘液会变蓝。（5）通过比较；只有甲装置内的植物能进行光合作用，根据（4）中光合作用的概念可知，植物进行光合作用需要消耗水分，因此甲培养液比乙；丙培养液多减少的水分主要用于了植物的光合作用。

（6）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水。甲、乙两组实验的变量是二氧化碳，因此根据甲、乙两组实验得出结论，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的二氧化碳。【解析】（1）将叶片中原有的有机物消耗殆尽（2）二氧化碳（3）黄白色（4）乙和丙（5）光合作用（6）二氧化碳五、其他(共3题，共27分)23、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤