《第4课 安全自护：身边的危险》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

《第4课安全自护：身边的危险》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《第4课安全自护：身边的危险》展开，涉及交通安全、消防安全、居家安全等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的日常生活安全知识相联系，如交通安全、消防安全等，旨在引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高自我保护意识。教材章节为安徽大学版六年级上册综合实践活动教材。核心素养目标1.培养学生安全意识，提高对身边潜在危险的认识和防范能力。

2.增强学生自我保护能力，学会应对突发事件的基本技能。

3.培养学生良好的安全习惯，形成安全自护的自觉行为。学情分析六年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们已经具备了一定的生活经验和初步的安全意识，但面对复杂多变的环境，他们的安全意识和自我保护能力仍需加强。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：六年级学生整体认知水平较高，能够理解和接受抽象的安全知识。但学生之间的认知水平存在差异，部分学生在日常生活中可能对某些安全知识了解不足。

2.知识基础：学生在日常生活中接触到的安全知识有限，对交通安全、消防安全、居家安全等方面的知识掌握程度不一，需要教师引导和补充。

3.能力素质：学生在安全自护能力方面存在不足，如遇紧急情况可能缺乏应对措施。此外，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立解决问题的能力。

4.行为习惯：部分学生在日常生活中可能存在不良的安全习惯，如过马路不看红绿灯、玩火等，这些行为习惯对课程学习产生负面影响。

5.学习兴趣：学生对安全自护课程的学习兴趣较高，但面对实际案例时，部分学生可能存在畏难情绪，需要教师引导和激励。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、安全标志图片、实物模型（如交通标志、消防器材）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程资料和在线测试。

3.信息化资源：交通安全、消防安全、居家安全的相关视频、动画、图片等网络资源。

4.教学手段：互动式教学、案例分析、小组讨论、角色扮演等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常生活中遇到的安全事故视频，提问学生：“这些事故为什么会发生？我们如何避免类似的事情发生？”

2.提出问题：引导学生思考安全的重要性，提出问题：“什么是安全？我们为什么要学习安全自护知识？”

3.激发兴趣：通过提问和讨论，激发学生对安全自护课程的兴趣，为后续学习奠定基础。

二、讲授新课（15分钟）

1.交通安全：讲解交通信号、交通标志等知识，通过实物模型和图片展示，让学生直观了解交通安全规则。

2.消防安全：介绍火灾逃生、灭火器的使用等知识，通过实际操作演示，让学生掌握消防安全技能。

3.居家安全：讲解家庭用电、用气、用火等安全知识，通过案例分析，让学生了解居家安全的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.交通安全练习：组织学生模拟过马路、乘坐交通工具等情景，让学生在实际操作中巩固交通安全知识。

2.消防安全练习：让学生进行灭火器使用练习，巩固消防安全技能。

3.居家安全练习：引导学生讨论家庭安全措施，提高学生对居家安全的认识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：交通安全、消防安全、居家安全的重要性分别是什么？

2.引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？

五、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.日常生活中遇到的安全问题有哪些？

b.如何预防和避免这些问题？

c.如何提高自我保护能力？

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在提高安全意识的同时，如何培养良好的道德品质？

2.分享一些道德品质与安全自护相结合的案例，如见义勇为、助人为乐等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调安全自护的重要性。

2.布置作业：让学生回家后与家长一起制定家庭安全计划，提高家庭安全意识。

教学时间：共计45分钟知识点梳理1.交通安全知识：

-交通信号灯的意义及使用方法

-交通标志的种类和含义

-行人过马路的正确姿势

-乘坐公共交通工具的安全规则

-骑自行车、摩托车等交通工具的安全注意事项

2.消防安全知识：

-火灾的成因及预防措施

-灭火器的种类和使用方法

-火灾逃生路线的选择

-家庭消防安全检查要点

-火场自救与互救的基本技能

3.居家安全知识：

-家庭用电安全：正确使用电器、插座，避免触电事故

-家庭用气安全：正确使用燃气设备，防止煤气泄漏

-家庭用火安全：正确使用火源，防止火灾发生

-食品安全：合理膳食，预防食物中毒

-家庭卫生安全：保持家庭环境清洁，预防疾病传播

4.安全自护技能：

-遇到意外伤害时的紧急处理方法

-如何正确拨打急救电话

-紧急情况下的逃生技巧

-防止自然灾害和突发事件的影响

-提高自我保护意识和能力

5.道德品质与安全自护：

-见义勇为：在确保自身安全的前提下，勇敢地帮助他人

-助人为乐：关心他人，乐于助人，共同营造安全和谐的社会环境

-责任感：对自己的行为负责，遵守社会规范，为家庭和社会安全贡献自己的力量

6.家庭安全计划：

-家庭成员共同参与制定家庭安全计划

-规划家庭安全逃生路线

-定期进行家庭安全检查，发现问题及时解决

-教育家庭成员掌握安全自护知识，提高安全意识教学反思今天的课，我深刻地感受到了教学相长的重要性。在准备这节课的过程中，我不断地回顾和梳理了教材内容，同时也思考了如何将抽象的安全知识转化为学生易于理解和接受的形式。以下是我对今天教学的几点反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造对于学生的学习兴趣至关重要。我尝试通过情境创设和问题引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。比如，我在讲解交通安全时，播放了一段关于学生过马路的视频，立刻引起了学生的共鸣，他们积极参与讨论，提出了很多有针对性的问题。这让我意识到，贴近学生生活实际的案例能够激发他们的学习热情。

其次，我发现学生在安全自护能力方面存在一定的差异。有的学生对于交通安全规则非常熟悉，但有的学生却对一些基本的安全常识了解甚少。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取分层教学的方法，确保每个学生都能有所收获。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在讲解消防安全时，我尝试让学生进行灭火器使用练习，但部分学生由于紧张和缺乏经验，操作起来显得有些笨拙。这让我反思，是否应该在课前进行一些实操训练，让学生在正式练习前有更充分的准备。

此外，我还发现课堂提问环节对于检验学生的学习效果非常有帮助。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。但是，我也意识到，提问的难度和深度需要根据学生的实际水平来设定，避免过于简单或过于复杂的问题。

在巩固练习环节，我尝试了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。这种方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。然而，我也注意到，在讨论和扮演过程中，部分学生可能因为害羞或自卑而不愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与。

最后，我认为作业布置是巩固学习成果的重要环节。今天的作业是让学生与家长一起制定家庭安全计划，这个作业既贴近生活，又能够提高学生的实际操作能力。在布置作业时，我提醒学生要注意细节，确保家庭安全。内容逻辑关系①交通安全知识

-重点知识点：交通信号灯、交通标志、行人过马路规则

-关键词：红灯停、绿灯行、人行横道、交通标志含义

-重点句子：在道路上行走，必须遵守交通信号灯的指示。

②消防安全知识

-重点知识点：火灾预防、灭火器使用、火灾逃生

-关键词：防火措施、灭火器类型、逃生路线

-重点句子：发现火灾时，应立即拨打119报警，并按照逃生路线迅速撤离。

③居家安全知识

-重点知识点：用电安全、用气安全、用火安全、食品卫生

-关键词：安全用电、煤气泄漏、防火防烫伤、食物中毒预防

-重点句子：使用电器时，要确保电源关闭，避免触电事故。

④安全自护技能

-重点知识点：紧急处理、急救电话拨打、逃生技巧

-关键词：紧急处理方法、急救电话号码、逃生路线规划

-重点句子：遇到紧急情况，要保持冷静，迅速采取正确的自救措施。

⑤道德品质与安