Unit 3 Weather Part B（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3WeatherPartB

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，使学生能够用英语描述天气情况。

2.增强学生的文化意识，了解不同地区的气候特点，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过比较和归纳，发展学生的逻辑思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，对一些基本词汇和句型有一定的了解，如“what'stheweatherlike?”（天气怎么样？）和“it'ssunny”或“it'scloudy”（晴天或阴天）等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新概念；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听音频和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆天气词汇时感到困难，因为天气相关的词汇较多且容易混淆。此外，学生在用英语描述天气情况时，可能会遇到语法结构上的挑战，如正确使用现在进行时来描述天气变化。此外，由于文化差异，学生对某些天气现象的理解可能存在偏差，需要教师进行适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级下册人教PEP版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气预报视频以及相关的图表。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，确保多媒体资源能够清晰播放。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，设置小组讨论区，准备标记天气情况的实物或卡片，以便学生参与游戏和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，如晴天、雨天、雪天等，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和它对我们的生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、风力等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如气象图、温度计等。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如飓风、干旱、洪水等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识来预测和应对。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化？”或“天气预报的重要性”。每组讨论后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕一个与天气相关的主题进行讨论，如“如何根据天气变化选择合适的衣物？”或“如何使用天气预报来规划户外活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周的天气变化，并尝试用英语描述，以巩固学习效果。

7.课堂拓展（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，扩展学生的知识面。

过程：

教师提出一些与天气相关的拓展问题，如“全球变暖对天气有哪些影响？”或“不同地区的气候特点是什么？”

鼓励学生课后查阅资料，进行进一步的自主学习。知识点梳理1.天气的基本概念

-天气是指短时间内大气中的气象要素（如温度、湿度、风力等）的变化。

-天气现象包括晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等。

2.天气要素

-温度：表示大气中热量的多少，常用摄氏度（°C）表示。

-湿度：表示大气中水汽含量的多少，常用相对湿度（%）表示。

-风力：表示风的强度，常用风力等级表示，如1-12级。

-降水：表示大气中的水分以雨、雪、雾等形式降落到地面。

3.天气预报

-天气预报是根据气象观测资料和气象预报模型对未来一定时间内天气变化的预测。

-天气预报的主要内容包括温度、湿度、风力、降水等。

4.天气符号和图标

-天气符号是表示天气现象的图形，如太阳、云朵、雨滴、雪花等。

-天气图标是表示天气预报的图形，如温度、湿度、风力等级等。

5.天气对生活的影响

-天气对农业生产有重要影响，如降水对农作物生长、干旱对作物产量等。

-天气对交通运输有影响，如雨天道路湿滑、雾天能见度低等。

-天气对人类健康有影响，如高温天气可能导致中暑、低温天气可能导致感冒等。

6.天气变化的原因

-大气运动：大气中的空气流动导致天气变化，如高压系统、低压系统等。

-地球自转：地球自转产生的科里奥利力影响天气系统的发展。

-地球公转：地球公转产生的季节变化影响气候和天气。

7.天气观测和预报方法

-地面观测：通过地面气象站、气象卫星等收集气象数据。

-数值预报：利用计算机模拟大气运动，预测未来天气变化。

-经验预报：根据历史天气数据，结合气象规律，预测未来天气。

8.天气灾害

-天气灾害是指由异常天气现象引起的自然灾害，如台风、洪水、干旱、沙尘暴等。

-天气灾害的预防与应对：了解天气灾害的特点，采取相应的预防措施，如加固房屋、储备物资等。

9.国际气象组织

-世界气象组织（WMO）：负责全球气象事务的国际组织。

-国家气象局：负责国家气象事务的政府部门。

10.低碳生活与气候变化

-低碳生活：减少能源消耗和温室气体排放，降低对环境的影响。

-气候变化：全球气候变暖，对人类生活和生态环境产生严重影响。

-低碳经济：发展低能耗、低排放的经济模式，应对气候变化。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于天气的内容，我觉得整体来说，学生的参与度和学习效果还是不错的。不过，在回顾和总结这节课的时候，我还是有一些想法和反思。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，这确实起到了不错的作用。孩子们对于天气这个话题都很感兴趣，通过这些直观的素材，他们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到，有些学生对于图片和视频中的细节关注不够，比如在介绍不同天气符号的时候，我没有给他们足够的时间去观察和思考，这可能导致了他们对一些符号的理解不够深入。

在案例分析环节，我选择了几个典型的天气案例，让学生通过小组讨论来深入理解。这个环节我觉得做得不错，学生们在讨论中积极参与，提出了很多有创意的想法。不过，我也注意到，有些小组在讨论时声音较小，可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的观点。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些不太自信的学生，让他们敢于开口。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的展示内容也很丰富。这让我很高兴，因为这说明学生们不仅学到了知识，还提高了他们的表达能力。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他小组的展示内容反应不够热烈，这可能是因为他们对于如何进行有效的点评还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更多地指导学生如何进行批判性思维和有效的反馈。

最后，我在课堂小结时，简要回顾了本节课的主要内容，并强调了天气的重要性和意义。我觉得这个环节做得很好，学生们对于天气的认识有了进一步的提高。但是，我也发现，课后作业的布置需要更加具体和有针对性，以便学生们能够更好地巩固所学知识。

为了改进今后的教学，我打算做以下几点：

1.在导入环节，我会更加注重学生的个体差异，给不同层次的学生提供更多的参与机