2024年春九年级语文下册 第4课《背影》同步说课稿 长春版

2024年春九年级语文下册第4课《背影》同步说课稿长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年春九年级语文下册第4课《背影》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和人文素养。通过学习《背影》，学生能够理解亲情、孝道和人生感悟，提升对文学作品的分析鉴赏能力，增强对传统文化的认同感，培养正确的价值观和人生观。同时，通过朗读、讨论和写作等活动，提高学生的语言表达能力和文学创作兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们对人物形象、情节结构、主题思想等有一定的认识，但面对《背影》这样的经典散文，他们可能对作者朱自清的创作背景、散文风格以及文章中蕴含的深刻情感理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍抱有浓厚兴趣，喜欢通过阅读和讨论来感受文学作品中的情感和艺术魅力。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解文章的深刻内涵上存在困难，如对“背影”这一象征意义的把握。此外，对于散文中的抒情手法和情感表达，学生可能难以准确捕捉。在写作方面，学生可能面临如何将阅读感受转化为有深度、有创意的书面表达的问题。因此，教学中需注重引导学生深入分析文本，培养他们的情感体验和审美能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：《背影》原文文本、朱自清生平介绍、相关背景资料

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习、思维导图制作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《背影》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“朱自清在《背影》中通过哪些细节描写来表达父子深情？”、“‘背影’在文中具有怎样的象征意义？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《背影》原文，理解作者的情感表达和文章结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《背影》的主题和结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与《背影》相关的背景音乐或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《背影》中的修辞手法、人物描写技巧等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“背影”在文中的作用，以及作者如何通过细节描写来表达情感。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《背影》中的文学技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解《背影》的文学价值，掌握文学鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生以“我的背影”为题，写一篇散文，模仿《背影》的写作风格。

提供拓展资源：推荐与《背影》相关的文学作品或电影，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解朱自清的文学创作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作练习和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习收获。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文学鉴赏知识，提高写作能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.朱自清生平及文学创作背景

介绍朱自清的生平经历，包括他的成长环境、教育背景以及文学创作的主要阶段。同时，可以探讨朱自清的文学风格和创作特点，如他的散文语言优美、情感真挚，善于运用细腻的笔触描绘人物和自然景观。

2.《背影》中的象征手法

分析《背影》中“背影”这一象征手法的运用，探讨其背后的意义。可以结合朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，分析朱自清在作品中常用的象征手法。

3.亲情主题散文作品

介绍与《背影》主题相似的亲情主题散文作品，如冰心的《寄小读者》、郁达夫的《故都的秋》等，对比分析这些作品在亲情表达上的异同。

4.中国现代散文发展历程

梳理中国现代散文的发展历程，介绍各个时期代表作家及其作品，如鲁迅、茅盾、丁玲等人的散文创作，以及他们对现代散文的贡献。

二、拓展建议

1.阅读朱自清的其他散文作品

推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，通过对比阅读，深入理解朱自清的散文风格和情感表达。

2.分析亲情主题散文的写作技巧

引导学生分析亲情主题散文的写作技巧，如细节描写、情感渲染、象征手法等，通过学习这些技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

3.观看与《背影》相关的电影或纪录片

推荐学生观看与《背影》相关的电影或纪录片，如《背影》、纪录片《朱自清的一生》等，通过视觉和听觉的感受，加深对作品的理解。

4.参加文学社团或参加作文比赛

鼓励学生参加学校或社区的文学社团，或者参加作文比赛，通过与他人交流和学习，提高自己的文学素养和写作能力。

5.进行亲子活动，感受亲情

组织学生进行亲子活动，如一起旅行、共同烹饪美食等，通过实际体验，感受亲情的温暖和重要性。

6.收集与亲情相关的名言警句

鼓励学生收集与亲情相关的名言警句，如“家是最小国，国是千万家”、“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”等，通过这些名言警句，引导学生思考亲情的价值。

7.举办主题演讲或辩论赛

组织学生举办以亲情为主题的演讲或辩论赛，让学生在准备和参与过程中，深入思考亲情的重要性，并提高自己的口头表达能力。

8.创作亲情主题的文学作品

鼓励学生创作亲情主题的文学作品，如散文、诗歌、小说等，通过创作，表达自己对亲情的理解和感悟。内容逻辑关系①文章结构

①.1开头：通过父亲送别儿子的场景，引出“背影”这一主题。

①.2主体：详细描写父亲背影的几个场景，如火车站送别、雨中背影等。

①.3结尾：儿子回忆起父亲背影，表达对父亲的感激和思念。

②人物形象

②.1父亲形象：通过背影的描写，展现父