2024年四年级英语下册 Unit 5 What will you do this weekend Lesson 28说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson28说课稿人教精通版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson28

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同周末活动，引导学生尊重和理解不同文化背景下的休闲方式。

3.提升学生的思维品质，通过预测和讨论活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对英语基础词汇和句型有一定的了解，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，他们已经接触过关于时间、日期和周末活动的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其对与日常生活相关的主题。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分学生可能在语法运用和口语表达上存在困难。学习风格上，学生们既有喜欢通过听、说来学习的学生，也有偏好通过阅读、写作来提高英语能力的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解英语语法结构方面可能存在困难，尤其是在过去将来时态的使用上。此外，由于缺乏实际运用英语交流的机会，部分学生在口语表达时可能会感到紧张和不自信。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论和游戏活动，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的周末活动情境，让学生在情境中运用所学知识。

2.运用任务型教学法，设计相关任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务中学习。

3.采用启发式教学法，引导学生思考，培养学生的自主学习能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.使用电子白板进行互动教学，让学生参与课堂活动，增强课堂参与感。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行自主学习，巩固课堂所学知识。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouhaveaplanforthisweekend?”来引导学生思考自己的周末计划，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上周学习的关于日期和时间的表达方式，如“onSunday,onMonday,etc.”，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的过去将来时态，包括结构“will+动词原形”和常见表达，如“willgo,willvisit,willdo”。

-举例说明：通过展示图片或视频，展示不同人在周末可能进行的活动的例子，如“willgotothepark,willwatchamovie,willvisitfriends”。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们预测并描述自己或同伴的周末计划，鼓励他们使用过去将来时态。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生完成关于周末计划的填空题，如“Tomwill_______thisweekend.Hewill_______withhisfriends.”

-教师指导：巡视教室，观察学生的完成情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调过去将来时态在描述未来计划时的应用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用过去将来时态，提高英语的实际运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己周末计划的短文，使用过去将来时态描述。

-提示学生注意时态的正确使用，并鼓励他们分享自己的计划。

**导入**

-提问：“Whatareyougoingtodothisweekend?”

-学生回答后，引导他们思考如何用英语表达自己的计划。

**新课呈现**

-讲解过去将来时态的结构和用法。

-展示图片或视频，如学生周末活动的场景，引出过去将来时态的例子。

-学生跟随教师一起练习使用过去将来时态。

**互动探究**

-分组讨论：让学生预测并描述自己或同伴的周末计划。

-学生展示：每组选派代表向全班展示他们的讨论结果。

**巩固练习**

-布置填空练习，如：“Ifitrainsthisweekend,I_______stayathome.”

-学生独立完成练习，教师巡视并给予必要的帮助。

**课堂总结**

-回顾本节课学习的内容，强调过去将来时态的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用过去将来时态。

**作业布置**

-布置写作作业：让学生写一篇关于自己周末计划的短文，使用过去将来时态。

-提醒学生注意语法结构和词汇的正确使用。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《WeekendAdventures》

-短文描述了一群学生在周末进行的不同户外活动，如徒步旅行、野餐、登山等。短文中的句子使用了过去将来时态，如“IwillgohikingwithmyfriendsonSaturday”。

-学生通过阅读，可以进一步理解过去将来时态在描述未来计划时的具体应用。

-阅读材料二：《FamilyTraditions》

-短文介绍了一些不同文化中家庭在周末的传统活动，如美国的家庭野餐、中国的家庭聚会、英国的园艺活动等。短文中的句子涉及了不同文化背景下的周末活动，如“Iwillhaveafamilypicnicthisweekend”。

-学生通过阅读，可以拓宽文化视野，了解不同文化中周末活动的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡周末传统文化的短文，介绍一些独特的本地习俗或活动。

-学生可以收集和整理不同国家的周末活动图片和资料，制作一份关于世界周末文化的手抄报。

-学生可以分组，每组选择一个国家，研究该国家的周末文化特点，包括传统活动、饮食习惯等，并制作成一份研究报告。

-学生可以邀请父母或亲友参与，一起讨论和制定一个周末计划，并用英语记录下来，以便于实践和分享。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找更多关于周末活动和文化习俗的信息，拓宽知识面。七、板书设计

①重点知识点

-过去将来时态的结构：will+动词原形

-常用动词原形：go,visit,do,watch,have,etc.

-常用时间状语：thisweekend,nextweekend,onSunday,onMonday,etc.

②重点词汇

-will:表示将来打算或计划

-go:去某地

-visit:访问

-do:做某事

-watch:观察，观看

-have:有，进行

③重点句子

-Iwillgototheparkthisweekend.

-Wewillvisitthemuseumnextweekend.

-ShewillhaveapartyonSaturday.

-TheywillwatchamovieonSunday.八、教学反思与总结

今天上了这节课，我觉得有几个方面挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与进来了。但是我发现，有些学生对于周末活动的描述还不够流畅，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的实际水平，需要更多地引导他们练习和运用所学知识。

在新课呈现环节，我详细讲解了过去将来时态的结构和用法，并通过具体的例子帮助他们理解。我发现，学生们对于这个时态的理解还是不错的，但是在实际运用时，他们还是会有一些困难。这可能是因为他们对语法的理解还不够深入，或者是对英语的语感还不够强。所以，我需要在今后的教学中，更加注重语法和语感的培养。

在巩固练习环节，我让学生们完成了一些填空练习，目的是让他们在实际操作中运用所学知识。但是，我发现有些学生对于填空的答案并不是很确定，这说明我在练习的设计上可能需要更加多样化，比如可以加入一些选择题或者简答题，这样既能巩固知识，又能提高学生的兴趣。

课堂总结环节，我对本节课的内容进行了回顾，并且鼓励学生们在日常生活中尝试使用过去将来时态。这个环节我觉得做得还不错，学生们都表示明白了如何运用这个时态。

在作业布置环节，我让学生们写一篇关于自己周末计划的短文，这个作业我觉得很有意义，因为它不仅让学生们复习了所学知识，还让他们有机会表达自己的想法。但是，我也注意到，有些学生的作业质量并不高，这可能是因为他们对这个话题不够感兴趣，或者是因为他们没有充分理解作业的要求。所以，我需要在布置作业时，更加明确地说明作业的目的和要求，同时也要鼓励学生们积极参与。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重语