Unit 5 People around me（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

Unit5Peoplearoundme（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit5Peoplearoundme，包含单词：mom,dad,brother,sister,teacher，以及句型：Thisismy...；Thesearemy...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词和句型与学生之前学习的家庭成员和描述物品的词汇及句型有关，有助于学生拓展词汇量，提高英语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听、说、读、写等活动，让学生能够识别并正确使用本节课的词汇和句型。

2.提升学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习，学会与他人分享和交流。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词教学：重点掌握单词mom,dad,brother,sister,teacher的正确发音和拼写。

2.句型应用：重点学会使用句型Thisismy...；Thesearemy...来描述家庭成员。

难点：

1.发音难点：学生可能对某些单词的发音掌握不牢固，如"mom"和"dad"中的双元音。

2.句型运用难点：学生可能难以灵活运用句型进行实际对话。

解决办法：

1.采用直观教具和图片，帮助学生理解单词含义，并通过反复跟读来练习发音。

2.设计情景对话活动，让学生在实际语境中运用句型，同时提供句型模板，引导学生逐步独立运用。

3.设置小组合作学习任务，让学生在互动中练习发音和句型，教师适时给予反馈和纠正。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版一年级上册《英语》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭成员关系图、相关视频和音频材料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括家庭成员图片展示区、句型练习墙，以及小组合作学习的小桌椅。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家里有哪些成员吗？他们分别叫什么？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员的魅力或特点。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、组成部分和关系。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括其主要成员如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

详细介绍家庭成员之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析，如家庭成员间的相互支持、家庭传统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何与家庭成员建立良好的关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员主题进行深入讨论，如“我的家庭”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的基本概念、关系、案例分析等。

强调家庭成员在家庭和社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置作业：让学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、关系和日常生活。

作业要求：使用本节课学到的家庭成员词汇和句型，语言表达通顺，内容丰富。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为后续教学提供参考。

过程：

反思教学过程中的亮点，如学生的积极参与、互动交流的有效性等。

分析教学中存在的问题，如个别学生参与度不高、某些知识点讲解不够清晰等。

制定改进措施，如调整教学方法、加强个别辅导等，以提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的称呼在不同文化中的差异：介绍不同国家和地区的家庭成员称呼，如英国、美国、中国等，让学生了解文化多样性。

-家庭关系图：提供不同家庭结构的图示，如单亲家庭、多代同堂等，帮助学生理解家庭关系的复杂性。

-家庭活动视频：收集一些家庭日常活动的视频，如家庭聚餐、节日庆祝等，让学生感受家庭温暖和亲情。

-家庭故事书：推荐一些以家庭为主题的儿童故事书，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过故事让学生体验家庭情感。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的特点和喜好，记录下来，并在课堂上分享。

-家庭照片收集：让学生收集家庭照片，通过照片讲述家庭故事，增进家庭成员间的情感交流。

-家庭角色扮演：设计一些家庭角色扮演活动，如模拟家庭会议、家庭购物等，让学生在角色扮演中学习沟通和解决问题的能力。

-家庭传统研究：让学生了解自己家庭的传统节日或习俗，通过研究，增进对家庭文化的认识。

-家庭英语角：组织家庭英语角活动，鼓励家长和学生一起参与，共同练习英语口语，提高家庭英语氛围。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语记录家庭生活点滴，如家庭旅行、家庭聚会等，提高英语写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《FamilyisImportant》等，让学生在音乐中感受家庭温暖。

-家庭英语故事会：定期举办家庭英语故事会，让学生分享自己阅读的家庭故事，增进阅读兴趣和英语表达能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭成员猜猜看”、“家庭英语接龙”等，在游戏中学习英语。

-家庭英语海报：让学生用英语制作家庭海报，展示家庭成员、家庭活动等，提高英语综合运用能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在实际语境中学习家庭成员的称呼和描述，这样可以提高学生的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为对家庭成员的话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评价。

3.文化差异处理不当：在介绍不同文化背景下的家庭成员称呼时，未能充分考虑到文化差异，导致部分学生理解困难。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入口语测试、家庭作业展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.深入文化