2024-2025学年高中历史 专题二 凡尔赛-华盛顿体系下的和平 一 凡尔赛-华盛顿体系的形成教学说课稿 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题二凡尔赛—华盛顿体系下的和平一凡尔赛—华盛顿体系的形成教学说课稿人民版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“凡尔赛—华盛顿体系的形成”为主题，旨在引导学生理解一战后国际格局的变化，分析凡尔赛体系与华盛顿体系形成的背景、过程及影响，培养学生的历史思维能力和国际视野。通过学习，使学生认识到一战后世界格局的复杂性，了解凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响，为后续学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生的历史解释能力，通过分析凡尔赛—华盛顿体系的形成过程，理解其背后的历史逻辑和影响。

2.增强学生的史料实证意识，引导学生运用历史资料，如条约文本、会议记录等，进行实证分析。

3.提升学生的家国情怀，让学生认识到国际体系对国家利益的影响，培养对国家历史命运的关怀。

4.培养学生的全球意识，引导学生从国际关系的视角看待历史事件，增强对世界格局变化的敏感度。教学难点与重点1.教学重点，①凡尔赛—华盛顿体系形成的背景和过程；②凡尔赛—华盛顿体系的主要内容和影响。

2.教学难点，①对凡尔赛—华盛顿体系形成的复杂国际关系背景的准确把握；②对凡尔赛—华盛顿体系影响的分析，包括其对国际秩序、世界政治格局以及各国利益的影响，特别是对美国、英国、法国、德国等国家的影响。此外，难点还包括如何引导学生理解凡尔赛—华盛顿体系在历史发展中的局限性及其后续演变。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人民版选修3》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如巴黎和会、华盛顿会议的历史照片、凡尔赛条约和九国公约的文本摘录等。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解国际格局的变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、适宜学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于一战后世界格局的纪录片片段，引导学生思考：“一战后，世界秩序发生了怎样的变化？”

2.提出问题：“凡尔赛—华盛顿体系是如何形成的？它对世界产生了哪些影响？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（25分钟）

1.凡尔赛—华盛顿体系的形成背景（5分钟）

-介绍一战后国际关系的基本格局和主要矛盾。

-分析凡尔赛体系形成的背景，如巴黎和会、凡尔赛条约等。

2.凡尔赛—华盛顿体系的主要内容（10分钟）

-讲解凡尔赛体系的基本原则和主要内容，如领土问题、安全体系、经济问题等。

-介绍华盛顿体系的主要内容和影响，如九国公约、五国海军条约等。

3.凡尔赛—华盛顿体系的影响（10分钟）

-分析凡尔赛—华盛顿体系对国际秩序、世界政治格局的影响。

-讨论凡尔赛—华盛顿体系对各国利益的影响，特别是对美国、英国、法国、德国等国家的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：凡尔赛—华盛顿体系在历史发展中的局限性及其后续演变。

2.小组代表发言，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“凡尔赛—华盛顿体系在形成过程中，哪些因素起到了关键作用？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如何理解凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响？”

2.学生自由发言，教师总结并强调重点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在当今世界，类似凡尔赛—华盛顿体系的事件是否可能发生？”

2.学生讨论并分享观点，教师点评并总结。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调凡尔赛—华盛顿体系的形成、内容和影响。

2.学生回顾课堂所学，教师点评并强调重点。

（八）布置作业（5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置课后思考题，引导学生进一步思考凡尔赛—华盛顿体系的相关问题。

教学过程设计总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述凡尔赛—华盛顿体系形成的背景、过程和主要内容。

-学生能够分析凡尔赛体系对国际秩序、世界政治格局的影响，以及华盛顿体系对国际关系的影响。

-学生能够区分凡尔赛体系和华盛顿体系的异同，理解两者之间的内在联系。

2.**能力提升**：

-学生通过分析历史事件，提高了历史解释能力，能够从复杂的历史现象中提炼出关键信息。

-学生在小组讨论和课堂互动中，提升了合作学习和批判性思维能力。

-学生通过使用地图、时间轴等工具，增强了史料实证意识和时空观念。

3.**价值观培养**：

-学生通过学习凡尔赛—华盛顿体系的历史背景，理解了国际关系中的权力斗争和利益平衡。

-学生在分析历史事件时，培养了尊重历史事实、客观评价历史人物和历史事件的能力。

-学生对国家历史命运的关怀有所增强，认识到国际体系对国家利益的影响。

4.**情感态度**：

-学生对一战后世界格局的变化有了更深刻的认识，对国际关系的复杂性有了新的理解。

-学生在课堂讨论中，展现出对历史知识的浓厚兴趣，以及对世界和平发展的关注。

-学生在面对历史挑战时，能够以更加成熟的心态看待问题，增强了解决实际问题的能力。

5.**学习方法**：

-学生学会了如何通过阅读、讨论和合作来学习历史知识。

-学生能够运用多种学习资源，如教材、网络资料、图片等，进行自主学习和探究。

-学生在教师指导下，掌握了课堂笔记、小组报告等学习方法，提高了学习效率。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我设计了一些问题让学生回答，但感觉他们的参与度并不高，可能是因为问题过于简单，或者是因为我没有充分调动他们的积极性。以后，我打算在课前准备一些更具挑战性的问题，让学生在思考和讨论中深入理解历史事件。

其次，我发现有些学生对凡尔赛—华盛顿体系的历史背景和形成过程理解不够深入。这可能是因为我在讲解时，没有很好地结合具体的案例和史料，使得知识点的讲解显得有些枯燥。因此，我计划在未来的教学中，更多地使用图片、视频等多媒体资源，以及引入一些相关的历史文献，让学生在直观的视觉和文字材料中感受历史的真实性和复杂性。

再者，我在课堂上对学生的评价还不够具体。有时候，我仅仅给出了一个简单的“好”或“不错”的评价，这样的评价对学生来说缺乏指导意义。我意识到，我应该提供更具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助他们更好地学习和进步。

另外，我觉得课堂的节奏可以更加灵活。有时候，我发现自己过于追求完成教学计划，而忽略了学生的接受程度。未来，我会更加关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学的步伐。

最后，我打算在课后进行一些反思活动，以便更好地评估教学效果。我会让学生填写反馈问卷，了解他们对课堂内容的看法，以及他们认为哪些地方可以改进。同时，我也会对自己的教学进行反思，思考如何更好地结合学生的实际需求，提高教学效果。

具体来说，以下是我计划实施的改进措施：

-在课前，我会更加仔细地准备教学内容，确保问题的难度适中，既能激发学生的兴趣，又能促进他们的思考。

-在课堂上，我会更多地使用多媒体资源，结合具体案例和史料，让学生在直观的