2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello课时3 Let's sing Let's find out说课稿 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时3Let'ssingLet'sfindout说课稿人教PEP主备人备课成员教学内容本节课选自人教PEP版三年级英语上册Unit1Hello课时3Let'ssingLet'sfindout。本节课主要内容包括：学习歌曲《Hello》，通过歌曲学习问候语，以及通过游戏活动提高学生的听说能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过歌曲学习，提高学生对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过问候语的学习，让学生了解不同文化背景下的礼貌表达。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提升学生在团队中的沟通与协作能力。

4.强化学生的创新思维，鼓励学生在歌曲演唱和游戏中尝试不同的表达方式。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练演唱歌曲《Hello》，并能正确运用问候语进行交流。

2.学生能够在小组活动中积极互动，运用所学词汇进行交流。

难点：

1.学生对歌曲节奏的把握和语调的调整。

2.学生在小组互动中，能够自然流畅地运用所学词汇进行交流。

解决办法：

1.针对歌曲节奏和语调的难点，教师通过示范演唱，引导学生注意节奏和语调，并利用音频资料进行跟唱练习。

2.在小组互动环节，教师设计情景对话和游戏活动，提供丰富的语境，鼓励学生大胆开口，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破语言交流的难点。同时，通过小组评价机制，激发学生的合作学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括歌曲《Hello》的歌词和活动指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物问候动作的图片，以及与歌曲相关的动画视频，以辅助学生理解和学习。

3.教学工具：准备磁带播放器或多媒体设备，以便播放歌曲和教学视频。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备挂图或白板，用于展示教学内容。教学过程设计【导入环节】

1.时长：3分钟

教师通过播放一首欢快的英文歌曲作为背景音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。随后，教师用简单的英文问候学生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”引导学生用英文回应，激发学生的英语学习兴趣。

【讲授新课】

2.时长：10分钟

教师围绕教学目标和教学重点进行讲解：

a.教师展示歌曲《Hello》的歌词，引导学生跟唱，并注意歌曲的节奏和语调（用时5分钟）。

b.教师讲解歌曲中问候语的用法，如“Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”（用时3分钟）。

c.教师通过PPT展示不同文化背景下问候语的图片，让学生了解不同国家的问候习惯（用时2分钟）。

【巩固练习】

3.时长：15分钟

教师通过以下方式巩固学生对新知识的理解和掌握：

a.教师设计小组活动，让学生分组练习歌曲《Hello》，并邀请各小组进行展示（用时5分钟）。

b.教师组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，运用所学问候语进行交流（用时5分钟）。

c.教师出题进行听力练习，播放歌曲《Hello》的相关片段，让学生回答问题（用时5分钟）。

【课堂提问】

4.时长：5分钟

教师通过以下方式引导学生思考，拓展学生的思维：

a.教师提问：“Doyoulikesingingthissong?Whyorwhynot?”（用时2分钟）。

b.教师提问：“Whataresomeotherwaystogreetpeopleindifferentcultures?”（用时3分钟）。

【师生互动环节】

5.时长：10分钟

教师通过以下方式与学生互动，提高学生的参与度：

a.教师邀请学生上台展示歌曲演唱，并对学生的表现给予肯定和鼓励（用时3分钟）。

b.教师组织学生进行小组讨论，分享各自在问候语学习过程中的收获（用时3分钟）。

c.教师通过提问和解答的方式，解答学生在学习过程中遇到的问题（用时4分钟）。

【总结与作业布置】

6.时长：2分钟

教师对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业：

a.让学生回家后，和家人用所学问候语进行交流（用时1分钟）。

b.鼓励学生课后练习歌曲《Hello》，并在下次课上进行展示（用时1分钟）。

【教学反思】

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，教师应注重培养学生的核心素养，提高学生的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够熟练演唱歌曲《Hello》，并正确运用歌曲中的问候语进行日常交流。

-学生在小组活动中，能够运用所学词汇进行简单的对话，提高口语表达能力。

-学生通过听力练习，能够理解歌曲中的内容，提高听力理解能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下的问候语，了解不同国家的礼貌习惯，增强跨文化意识。

-学生在角色扮演活动中，能够模拟不同文化背景下的交流场景，提高文化适应能力。

3.合作学习能力提高：

-学生在小组活动中，能够积极互动，共同完成任务，提高团队合作能力。

-学生在讨论过程中，能够倾听他人意见，表达自己的观点，提高沟通能力。

4.创新思维培养：

-学生在歌曲演唱和游戏中，尝试不同的表达方式，激发创新思维。

-学生在课后作业中，能够发挥想象力，创作新的问候语，提高创新意识。

5.学习兴趣激发：

-学生通过参与歌曲演唱、角色扮演等活动，对英语学习产生浓厚兴趣。

-学生在课堂互动中，能够感受到学习的乐趣，提高学习积极性。

6.语音语调感知能力：

-学生通过跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和语调，提高对英语语音、语调的感知能力。

-学生在模仿歌曲演唱的过程中，逐渐掌握正确的发音和语调。

7.课堂参与度提高：

-学生在课堂互动环节，能够积极参与，提出问题，分享学习心得。

-学生在课后作业中，能够主动复习所学内容，巩固课堂所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放背景音乐和简单问候，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生在合作中学习，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在教学过程中，我发现部分学生对歌曲节奏的把握不够准确，这可能是由于我对节奏的示范不够清晰或者学生练习时间不足。

2.学生个体差异：在小组活动中，我发现学生的参与度存在差异，有些学生过于依赖同伴，而有些学生则过于主动，这需要我在教学组织上更加细致。

3.评价方式单一：在课堂评价方面，我主要依赖于学生的回答和小组展示，缺乏对学生个体学习过程的评价，这可能导致评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.优化节奏教学：为了帮助学生更好地把握歌曲节奏，我计划在课后为学生提供更多的练习机会，同时，我会更加注重在课堂上对节奏的示范和指导。

2.关注个体差异：在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，通过个别辅导和差异化作业，确保每个学生都能得到适当的支持和挑战。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价工具，如学生自评、同伴互评和过程性评价，这样可以帮助学生更好地了解自己的学习进展，同时也能让我更全面地了解学生的学习情况。板书设计①本文重点知识点：

-Hello（你好）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Andyou