20精彩极了和糟糕透了说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

20精彩极了和糟糕透了说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《20精彩极了和糟糕透了》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和感悟文章中丰富细腻的情感表达，提升文学鉴赏能力。

2.引导学生通过角色扮演，体验不同角色的情感变化，增强同理心。

3.培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的情感，提高语言表达能力。

4.培养学生独立思考和批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成多元思维。学情分析五年级上册的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对语言文字的敏感度和理解力正在逐步提高。在知识层面，学生对语文基础知识已有一定的积累，能够阅读并理解简单的文章。然而，在深入理解文章情感、人物心理以及运用恰当的词语表达情感方面，学生们的水平参差不齐。

在能力方面，部分学生能够通过阅读理解文章内容，但缺乏对文章深层含义的挖掘和感悟。他们可能在表达自己的情感时，词汇选择不够丰富，表达不够准确。此外，学生的写作能力也有待提高，他们在创作中往往难以将阅读中的感悟转化为自己的文字。

在素质方面，学生的行为习惯和自主学习能力对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这会影响他们对文章内容的理解和吸收。同时，学生的合作意识和团队精神也是评价他们素质的重要方面。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学活动引导学生深入理解文章，培养他们的情感体验和表达能力。同时，教师将关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设与文章内容相关的情境，引导学生身临其境地感受情感变化。

2.运用角色扮演活动，让学生体验不同角色的心理，深入理解人物情感。

3.互动讨论法，鼓励学生分享自己的阅读感受，激发思维碰撞。

4.结合多媒体技术，展示图片、视频等辅助材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.设计“情感卡片”游戏，让学生通过卡片选择表达情感，提高语言表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《20精彩极了和糟糕透了》一文，了解作者的情感变化。

-设计预习问题：围绕文章情感表达，设计问题如“文章中哪些细节体现了作者的情感变化？”“你认为作者的情感变化对文章主题有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读文章，理解作者的情感变化。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述作者的经历或相关故事，引出文章主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的情感表达技巧，如通过对话、描写等手法展现情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对文章情感变化的感悟。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情感表达技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章中的情感表达，掌握相关技巧。

-通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，尝试运用文章中的情感表达技巧。

-提供拓展资源：推荐与情感表达相关的书籍或文章，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学技巧。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习情感表达的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情感表达技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《20精彩极了和糟糕透了》这篇文章以作者的亲身经历为背景，展现了作者在成长过程中所经历的喜悦与挫折。为了更好地拓展学生对情感表达的理解，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）作者的其他作品：阅读作者的其他作品，如《我的父亲母亲》、《我们仨》等，了解作者的人生经历和情感世界，从而更好地理解文章中所表达的情感。

（2）同类题材作品：推荐一些与《20精彩极了和糟糕透了》同类题材的作品，如《我的叔叔于勒》、《背影》等，让学生通过对比阅读，感受不同作家对情感的表达方式。

（3）情感表达技巧书籍：介绍一些关于情感表达技巧的书籍，如《如何表达情感》、《情感的力量》等，帮助学生了解情感表达的重要性，以及如何运用技巧表达自己的情感。

2.拓展建议：

（1）情感日记：鼓励学生坚持写情感日记，记录自己生活中的喜怒哀乐，通过文字表达自己的情感。这有助于学生更好地认识自己，提高情感表达能力。

（2）情感演讲：组织学生进行情感演讲活动，让学生在台上表达自己的情感，锻炼学生的口头表达能力。可以选择一些与情感相关的主题，如“感恩”、“梦想”等。

（3）情感角色扮演：设计一些与情感相关的角色扮演活动，让学生在扮演过程中体验不同角色的情感，提高对情感的理解和表达能力。

（4）情感主题班会：以“情感”为主题，组织班会活动，让学生分享自己的情感故事，增进同学之间的了解和友谊。

（5）情感主题绘画：鼓励学生用绘画表达自己的情感，可以是一幅画，也可以是一系列画作。通过绘画，学生可以更直观地展现自己的情感世界。

（6）情感主题歌曲：推荐一些与情感相关的歌曲，让学生欣赏并分析歌曲中的情感表达，提高对音乐的理解和鉴赏能力。

（7）情感主题电影：观看一些与情感相关的电影，如《阿甘正传》、《泰坦尼克号》等，通过电影中的情感故事，让学生感受情感的力量。

（8）情感主题读书会：组织读书会，让学生分享自己阅读过的与情感相关的书籍，交流心得体会，拓宽学生的知识视野。板书设计①本文重点知识点：

-情感变化：通过具体事件展现作者在不同情境下的情感起伏。

-情感表达：运用多种手法细腻地描绘人物心理和情感。

-成长感悟：从情感经历中提炼出的生活哲理和成长启示。

②关键词：

-精彩极了

-糟糕透了

-感动

-挫折

-成长

③重点句子：

-“那时候，我多么希望变成一只鸟，飞出这间小屋，飞到那广阔的天空。”

-“我明白了，人生就像一场戏，有喜有悲，有欢笑也有泪水。”

-“从那以后，我学会了珍惜，学会了坚强，学会了面对生活中的种种挑战。”教学反思教学《20精彩极了和糟糕透了》这篇文章，让我深刻反思了课堂教学的各个环节。以下是我的一些心得体会：

首先，我认识到情感教育的重要性。这篇文章通过作者的经历，展现了人生中的喜怒哀乐，让我意识到情感教育在学生成长过程中的重要作用。在教学中，我注重引导学生体会作者的情感变化，让他们学会表达自己的情感，这对于他们的心理健康和人际交往能力的发展至关重要。

其次，我反思了教学方法的运用。在导入新课环节，我采用了故事引入的方式，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我注重结合实例，让学生在实践中理解情感表达技巧。此外，我还设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中提高情感表达能力。通过这些活动，我发现学生的参与度很高，课堂气氛活跃，这也让我更加坚信，多样化的教学方法能够更好地促进学生的学习。

在教学过程中，我还发现了一些不足之处。例如，在讲解情感表达技巧时，部分学生可能对某些手法理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些相关的拓展资源，如情感表达技巧书籍、视频等，让学生在课余时间进行自主学习。

此外，我也注意到学生的个体差异。在课堂活动中，有的学生表现得非常积极，而有的学生则显得较为被动。为了照顾到每一个学生，我尝试在活动中设置不同层次的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。同时，我也鼓励学生之间互相帮助，共同进步。

在评价学生的情感表达能力时，我发