Unit1 My day Part B Read and write（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1MydayPartBReadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册一、教材分析

Unit1MydayPartBReadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

本单元围绕“我的日常生活”这一主题展开，通过阅读和写作活动，帮助学生巩固和运用已学过的词汇和句型，提高他们的阅读理解和写作能力。内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯。二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的字母、单词和简单的句型。他们能够进行简单的日常交流，了解一些基本的英语语法规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对于与他们日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一些学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读和写作方面可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致理解困难；语法知识掌握不牢固，影响写作质量；缺乏阅读兴趣，导致阅读理解能力提升缓慢。此外，学生在日常交流中可能因为胆怯或自信心不足而难以流畅表达自己的想法。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情景教学法，结合多媒体教学，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“我的日常”主题角色扮演活动，让学生通过扮演不同的角色，练习描述日常生活场景的句子；同时，组织小组讨论，让学生分享自己的日常活动，提高口语表达能力。

3.教学媒体使用：利用PPT展示图片和视频，辅助教学，帮助学生直观理解课文内容；此外，利用在线资源，如英语歌曲和动画，丰富课堂氛围，提高学生的学习积极性。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一段关于日常生活的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。

2.教师展示一些与日常生活相关的图片，如家庭、学校、餐厅等场景，提问学生：“Whatdoyouusuallydointheseplaces?”引导学生思考并回答。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师用PPT展示本节课的课文内容，引导学生阅读并圈出关键词。

2.教师针对课文中的重点词汇和句型进行讲解，如“domorningexercises”、“havebreakfast”、“gotoschool”等。

3.教师通过举例说明，让学生理解并掌握课文中的语法知识，如一般现在时和一般过去时。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师设计填空练习，让学生根据课文内容填写缺失的词汇和句型。

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的日常生活。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoriteactivityinthemorning?”引导学生用所学知识回答。

2.教师提问：“Canyoutellmeaboutyourweekend?”鼓励学生用所学句型进行描述。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织角色扮演活动，让学生分别扮演家庭成员，用英语进行对话，描述一天的生活。

2.教师邀请学生上台，用英语讲述自己的日常生活，其他学生进行评价和补充。

六、教学拓展（用时5分钟）

1.教师展示一些关于日常生活的英语谚语，如“Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy,wealthyandwise.”，引导学生思考并分享自己的看法。

2.教师提出问题：“Howcanwemakeourdailylifemoreinteresting?”鼓励学生用英语提出建议。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.教师布置课后作业：让学生用英语描述自己的日常生活，并尝试用所学知识进行创作。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-日常活动词汇表：提供更丰富的日常活动词汇，如“gotothepark”、“watchTV”、“dohomework”等，帮助学生扩大词汇量。

-日常对话场景剧本：准备一些日常对话的场景剧本，如“attherestaurant”、“inthesupermarket”等，供学生练习使用目标语言进行交流。

-日常活动图片集：收集一系列与日常生活相关的图片，如家庭照片、学校活动照片等，用于教学展示和讨论。

-日常生活习惯调查问卷：设计一份关于日常生活习惯的调查问卷，让学生在家庭或学校中进行调查，并将结果用英语记录和分享。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，通过观看英语动画片或电影，学习日常生活中的英语表达。

-建议学生阅读有关日常生活的英语绘本或简易小说，提高阅读理解能力。

-组织学生参与英语角活动，与同学用英语进行日常对话练习。

-利用社交媒体平台，如微信或QQ，创建英语学习小组，分享日常生活的英语表达和习惯。

-鼓励学生参与英语演讲或写作比赛，锻炼用英语描述日常生活的能力。

-建议学生制作关于自己日常生活的英语小册子，包括图片和文字，展示自己的日常生活。

-利用在线教育资源，如英语学习APP，进行日常生活的词汇和句型练习。

-组织学生进行日常生活的英语日记写作，提高书面表达能力。

-鼓励学生参加社区服务活动，如志愿服务，用英语与其他参与者交流，练习实际应用英语。

-建议学生观看英语新闻节目，了解不同文化背景下的日常生活，拓展国际视野。七、教学反思

今天的教学，让我深刻反思了如何更好地引导学生理解和运用英语知识。以下是我的一些心得体会：

首先，我发现课堂氛围对于学生的学习效果有着重要的影响。在今天的课堂上，我尝试通过歌曲和图片等方式，营造一个轻松愉快的氛围，让学生在轻松的环境中学习。看到学生们积极参与，我感到非常欣慰。今后，我将继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与度。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中学习，提高了他们的口语表达能力。然而，我也注意到，部分学生在互动环节中显得有些拘谨，缺乏自信。针对这一问题，我将在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

再次，我在讲解新知识时，注重了与实际生活的联系。例如，在讲解日常活动词汇时，我结合了学生的日常生活，让他们更容易理解和记忆。这种教学方法收到了良好的效果，学生们在练习环节能够准确地运用所学词汇。

此外，我在课堂上也注意到了学生的个体差异。针对不同学生的学习水平和需求，我适时调整了教学节奏和难度。对于基础较好的学生，我给予更多的挑战；对于基础较弱的学生，我则耐心引导，确保他们能够跟上进度。

在教学反思中，我也发现了自己的不足。例如，在课堂提问环节，我有时过于关注答案的正确性，而忽略了学生回答问题的过程。今后，我将更加注重引导学生思考，培养他们的批判性思维。

此外，我还意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的情感需求。有时候，学生可能因为紧张或害羞而不愿意参与课堂活动。为此，我将尝试更多鼓励性的语言，帮助学生克服心理障碍，让他们在课堂上更加自信。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-日常生活活动：起床、洗漱、吃早餐、上学、上课、放学、做作业、锻炼、看电视、睡觉。

-时间表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight。

-短语表达：domorningexercises,havebreakfast,gotoschool,dohomework。

②重点词汇：

-Exercise：锻炼，运动。

-Breakfast：早餐。

-School：学校。

-Homework：家庭作业。

③重点句子：

-Whatdoyouusuallydointhemorning?

-Iusuallygetupat7:00.

-Wehavebreakfastat7:3