《习作：介绍一种事物》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）VIP

《习作：介绍一种事物》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《习作：介绍一种事物》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生观察生活、细致描述事物的能力；提升语言表达准确性和条理性；激发学生创意思维，提高写作兴趣；增强学生对自然、科技、文化等领域的了解和热爱。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生对事物有一定的认识，能够进行基本的观察和描述，但可能缺乏对事物细节的深入观察和系统性的介绍。他们已经具备了一定的词汇积累和基本的写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对写作有一定的兴趣，但写作时可能存在内容单薄、表达不连贯的问题。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的视觉辅助，而另一部分学生则可能更倾向于独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在介绍事物时可能难以抓住重点，导致内容散乱；在语言表达上可能存在用词不当、句子结构复杂的问题；此外，对于如何将观察到的细节融入文字描述，以及如何组织文章结构，学生可能感到困惑。针对这些困难，需要教师提供具体的指导和方法，帮助学生逐步提高写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：介绍一种事物》教材。

2.辅助材料：准备与事物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备笔记本、彩笔等写作工具，以便学生在课堂上进行写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在黑板上预留空间，用于展示写作要点和示范。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然景观或科技产品的视频，引发学生对生活中常见事物的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，生活中有哪些事物是我们熟悉的，但从未深入了解过？

3.学生分享：请几位学生分享他们熟悉的事物，并简单介绍。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍写作目的：通过介绍一种事物，锻炼学生的观察力、描述能力和写作技巧。

2.讲解写作步骤：

a.观察事物：引导学生如何观察事物的外形、颜色、形状等特征。

b.收集信息：介绍如何收集有关事物的背景知识、用途等。

c.撰写文章：讲解文章结构，包括开头、正文和结尾。

3.示范写作：教师以一个熟悉的事物为例，现场进行写作示范，展示如何运用观察、收集信息和写作技巧。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组选择一个事物进行介绍。

2.小组讨论：每组讨论如何观察、收集信息和撰写介绍文章。

3.小组展示：每组派代表展示他们的作品，其他学生进行评价和提问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生的作品，提出一些开放性问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对写作过程中的难点，如如何描述事物的细节，提出问题。

2.学生回答：学生尝试回答问题，教师给予指导和鼓励。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调写作技巧的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将介绍一种事物的写作技巧应用到其他领域，如科学报告、旅游介绍等。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容：回顾写作目的、步骤和技巧。

2.布置作业：要求学生课后选择一个事物，进行详细的观察和介绍，下节课进行展示。

教学时长总计：45分钟六、学生学习效果学生在完成《习作：介绍一种事物》的学习后，预期将达到以下效果：

1.观察能力提升：学生通过细致观察生活中的事物，能够更好地捕捉到事物的特征和细节，提升观察力。

2.描述能力增强：学生学会了如何运用具体的词汇和句子结构来描述事物，使得描述更加生动、形象。

3.信息收集能力：学生在介绍一种事物时，学会了如何从不同的渠道收集相关信息，包括图书、网络等，增强了信息搜集能力。

4.写作技巧掌握：学生通过实践，掌握了写作的基本结构，包括引言、正文和结尾，能够独立撰写结构完整的文章。

5.创意思维激发：学生在介绍事物时，需要发挥创意，用自己的语言和角度来描述，这有助于激发学生的创意思维。

6.逻辑思维能力：在介绍事物时，学生需要组织信息，使得文章条理清晰，这有助于提升学生的逻辑思维能力。

7.语言表达能力：通过口头展示和书面表达，学生的语言表达能力得到锻炼，能够更自信地与他人交流。

8.情感态度价值观：在介绍事物时，学生可能会对某些事物产生更深的理解和兴趣，从而影响他们的情感态度和价值观。

具体学习效果体现在以下几个方面：

-学生能够准确描述事物的基本特征，如颜色、形状、大小等，并能运用比喻、拟人等修辞手法增强描述的生动性。

-学生能够收集到关于事物的背景知识，包括历史、文化、科技等方面的信息，并将其融入文章中。

-学生能够根据事物特点，选择合适的写作手法，如叙述、说明、议论等，使得文章内容丰富多样。

-学生在介绍事物时，能够注意语言的准确性和表达的条理性，避免出现逻辑错误或表达不清的情况。

-学生能够通过小组合作和课堂讨论，与他人分享自己的观察和想法，培养团队合作精神。

-学生在完成作业和课堂展示的过程中，能够发现自己的不足，并积极寻求改进，形成自我反思的习惯。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅掌握了介绍事物的写作技巧，还在观察力、描述力、信息搜集、逻辑思维、语言表达等多方面取得了显著进步，为今后的写作学习奠定了坚实的基础。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放视频，学生们很快就进入了学习状态，对介绍事物的写作产生了兴趣。不过，我也注意到有些学生对于视频中的事物并不熟悉，导致他们在分享时有些困难。这可能需要我在以后的教学中，提前对学生进行一些背景知识的铺垫。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和展示，这有助于学生们互相学习，共同进步。不过，我也发现有些小组在讨论时过于依赖组长，其他成员参与度不高。这让我意识到，我需要在小组合作环节更加注重培养学生的独立思考能力。

课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，希望能激发学生的思考。但实际情况是，有些学生回答问题时显得有些拘谨，可能是因为他们对自己的回答不够自信。因此，我打算在今后的教学中，多给予学生一些鼓励和肯定，让他们敢于表达自己的观点。

在师生互动环节，我尽量去引导学生，让他们自己发现问题、解决问题。但是，我也发现有些问题我并没有预料到，导致课堂节奏有些混乱。这让我认识到，备课时要更加全面，对可能发生的情况要有充分的准备。

最后，在总结与作业布置环节，我对学生的表现进行了简要的评价，并布置了课后作业。我发现，学生在写作时对于如何组织文章结构还是有困难的，这说明我在写作技巧的讲解上还需要加强。

1.在导入环节，我会更注重学生的背景知识，确保他们能够参与到课堂讨论中来。

2.在讲授新课时，我会更加注重细节，帮助学生更好地掌握写作技巧。

3.在巩固练习环节，我会鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力。

4.在课堂提问环节，我会更加关注学生的回答，给予他们更多的鼓励和支持。

5.在师生互动环节，我会做好充分的备课，以应对课堂上的突发情况。

6.在总结与作业布置环节，我会更加细致地评价学生的表现，并给出具体的改进建议。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生提升写作能力，让他们在语文学习的道路上越走越远。八、板书设计①事物介绍写作要点

-观察角度

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