2025年中考物理实验题型突破之真题汇编实验10探究影响压力作用效果的因素(原卷版+解析)

实验10探究影响压力作用效果的因素基础考点梳理1.实验目的、原理、方法（1）实验目的：探究压力作用效果与上面因素有关。（2）实验原理：。（3）实验方法：控制变量法、转换法。2.实验器材及图像：小桌子、海绵、砝码（1）小桌子：实验主体。（2）砝码：提供压力。（3）海绵：体现压力作用效果。3.实验步骤步骤①如图甲，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；观察泡沫塑料被压下的深度。步骤②如图乙，在桌面上放一个砝码观察泡沫塑料被压下的深度。步骤③再把小桌翻过来，如图丙，观察泡沫塑料被压下的深度。4.实验结论（1）海绵被压下的深度与压力的大小和受力面积的大小有关。（2）受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显。（3）压力大小一定时，受力面积越小，作用效果越明显。5.实验补充（1）压强：压力的作用效果，数值上等于物体单位面积上受到的压力；（2）压强公式：；（3）压强p的单位是帕斯卡（简称为帕），符号是Pa。（4）减小压强方法：①压力一定，增大受力面积；②受力面积一定，减小压力；③同时减小压力，增大受力面积。（5）增大压强方法：①压力一定，减小受力面积；②受力面积一定，增大压力；③同时增大压力，减小受力面积。（6）压力和重力的区别

重力压力定义由于地球的吸引而使物体受到的力垂直作用在物体表面上的力产生原因由于地球的吸引而产生由于物体对物体的挤压而产生方向总是竖直向下垂直于受压面且指向被压物体作用点物体的重心在受压物体的表面上施力物体地球对受力物体产生挤压作用的物体联系在通常情况下，静止在水平地面上的物体，其重力等于物体对地面的压力注意点压力不一定是由于物体受到重力而引起的；物体由于受到重力的作用，可以产生压力，但压力的大小不一定等于物体的重力影响压力作用效果的因素：压力和受力面积，受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。6.常考实验问题（1）本实验可以通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的大小，这是因为力可以使物体发生形变。（2）若要探究压力作用效果与受力面积的关系，应选择图中的乙、丙（选填“甲”、“乙”或“丙”）两次实验。（3）通过比较图中甲、乙两次实验现象，可得出的结论是当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。（4）本实验的科学探究方法是：控制变量法和转换法。（5）此实验使用海绵而不用木板为什么？答：木板不容易产生形变，而海绵容易产生形变，便于观察实验现象。（6）小明同学实验时将物体沿竖直方向切成大小不同的两块．他发现它们两块对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中的做法是否正确？原因是：不正确，她没有控制压力大小相同。精选真题汇编1．（2023•深圳）琴琴同学探究压强与受力面积的关系，得出了一个错误的结论。（1）谁的压力大，谁的受力面积大。（选填“海绵的大”“沙坑的大”“两个相等”）（2）改进这两个实验的意见：。（3）对比甲图选择下面的对比探究压强和压力大小的关系。2．（2022•凉山州）在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学利用了多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。（1）实验中通过观察海绵的来比较压力作用效果；（2）由两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系；（3）对比乙、丙两图可以得出：当压力一定时，越小，压力作用效果越明显；（4）对比甲、丙两图，该同学认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是（选填“正确”或“错误”）的，理由是。3．（2023•宁夏）某同学利用小桌、海绵、砝码等实验器材，探究“影响压力作用效果的因素”的实验，探究过程如图所示：（1）实验中通过观察海绵的来比较压力作用效果。（2）对比两图，可以探究压力作用效果与受力面积的关系。（3）对比甲、乙两图可以得出结论：当受力面积一定时，，压力作用效果越明显。请列举一个生产生活中应用该结论的事例：。4．（2022•攀枝花）为了估测小强同学双脚站立时对水平地面的压强，课外活动小组实验过程如下：（ⅰ）用台秤称出小强同学的质量为55.5kg。（ⅱ）为了测量地面的受力面积，活动小组将小强同学的鞋底印在一张带有正方形方格的白纸上，通过鞋底印占有方格的个数（大于半个方格面积的计数，小于半个方格面积的不计数）及每个方格的面积计算出地面的受力面积。（ⅲ）根据压强公式计算出小强同学双脚站立时对地面的压强。请回答下列问题：（1）步骤（ⅱ）中得到的鞋底印如图所示，图中每个方格的面积为1cm2。小组同学在进行该步骤时发现图中鞋底印占有的方格个数太多，计数比较麻烦，分析图后发现可以根据图中方格的行、列数计算出图中全部方格的总数为，再用步骤（ⅱ）的方法找出鞋底印外的方格个数为，该鞋底印的面积为cm2。（2）为方便计算，取g＝10N/kg，小强同学双脚站立时对地面的压强为Pa。（3）为了使结果更加的精确，请提出你的建议。5．（2020•黔东南州）如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。（1）本实验是通过观察来比较压力作用效果的。实验中用到的研究方法有和转换法。（2）通过比较图甲、乙，说明，压力的作用效果越明显。（3）通过比较图（填序号），说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为pp′（选填“＞”“＜”或“＝”）。6．（2020•南充）在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小强利用了多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验。（1）实验中通过观察海绵的来比较压力作用效果。（2）对比甲、乙两图可以得出：当一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。（3）由甲、丙两图可以探究压力作用效果与的关系。（4）对比甲、丁两图，小强认为压力作用效果与压力大小无关，你认为他的观点（选填“正确”或“错误”）；理由是。7．（2019•鄂州）在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，某小组同学利用小桌、砝码、海绵等物品在水平桌面上进行探究。（1）实验中用反映压力的作用效果，采用了转换法。（2）比较甲、乙两图的实验可以得出；比较丙图和图，可以得出压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（3）本实验还采用了的研究方法。8．（2022•贺州）在“探究影响压力作用效果的因素”中，实验现象如图所示。（1）通过观察海绵的来比较压力作用的效果。（2）通过比较两次实验，可知受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越（选填“明显”或“不明显”）。（3）通过比较两次实验，可知压力作用的效果跟受力面积有关；这种研究问题的方法是法。9．（2021•武汉）在探究影响压力作用效果的因素的实验中，甲图中小桌放在海绵上，乙图中在桌面上放一个砝码，丙图中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。（1）在三次实验中，均用海绵被压下的深浅，来显示小桌对的压力作用效果。（2）比较两图可以初步得出实验结论：压力大小相同时，受力面积越大，压力作用效果越不明显。若想通过比较甲、丙两图也得出相同的实验结论，可以采取的措施是。下列事例中，直接应用该结论的是（填序号）。①有些课桌的边缘设计成圆弧形状②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度③交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t10．（2019•兰州）如图所示，在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学在透明有机盒内放入一块海绵和砖块进行实验。（1）实验时，他通过观察来比较砖块对海绵压力的作用效果，这种实验方法叫做转换法，采用相同实验方法的其他实验还有哪些，请举出一例：。（2）要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应选用图中两次实验进行比较。（3）分析比较图中甲、丙两次实验，可以得出的结论是。11．（2021•百色）在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，得到如图所示的作用效果：（1）实验中是通过比较海绵的来比较压力作用效果。这种实验方法叫做转换法。（2）通过比较图中的甲、乙两次实验，探究压力的作用效果与的关系，通过比较图中的和两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法叫做法。12．（2021•辽宁）小平用一个长方体木块、弹簧测力计、两个相同的砝码和海绵等探究压力作用效果与什么因素有关：（1）根据甲、乙两图，可知压力的作用效果与大小有关。（2）用甲、丙两图探究压力作用效果与受力面积的关系，应在丙图木块上放个砝码。由此得出结论：一定，受力面积越小，压力的作用效果越。（3）小平利用上述器材继续探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关：①用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图丁所示。②取下木块上的砝码，重复①的操作，弹簧测力计的示数为1.8N。由此说明，接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越。③以不同的速度多次水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动，发现弹簧测力计的示数几乎不变，说明滑动摩擦力的大小与速度大小。13．（2021•威海）小明用质地均匀、桌面为长方体的小桌，质量相等的重物（若干），海绵和水等器材进行以下实验。实验1：用小桌、重物、海绵按如图1所示方式进行实验。（1）本实验可以通过观察来比较压力作用效果的大小，这是因为力可以使物体发生。（2）若要探究压力作用效果与受力面积的关系，应选择图1中的（选填“甲”、“乙”或“丙”）两次实验。（3）通过比较图1中甲、乙两次实验现象，可得出的结论是。实验2：将小桌和重物放入水中按图2所示方式进行实验，静止后小桌桌面均与水面平行。（4）图2﹣乙比图2﹣甲小桌浸入水的深度增加了Δh1，图2﹣丙比图2﹣甲小桌浸入水的深度增加了Δh2，则Δh1＝Δh2。（5）若图1﹣丙中桌面对海绵的压强为p1，图2﹣乙中桌面对水的压强为p2，请你推断p1p2（选填“＞”、“＝”或“＜”）。14．（2020•滨州）如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中：（1）实验中是通过比较海绵的来比较压力作用效果的大小。这种实验方法叫做法。（2）通过比较图甲和图乙两次实验，探究压力的作用效果与的关系；通过比较图和图两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法是法。（3）实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对力。15．（2019•西藏）在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的系列实验。（1）同学们是根据来比较压力作用效果的。（2）观察比较图甲、乙的情况可以得到的结论是：受力面积一定时，，压力的作用效果越明显。（3）要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较两图的实验，得到的结论是：。16．（2019•衡阳）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验。（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法也运用于以下（选填“A”、“B”或“C”）实验中。A．用两支完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点B．当电压一定时，探究电流与电阻的关系C．用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱（2）对比甲、乙两图，可以得出：当压力一定时，越小，压力的作用效果越明显。（3）对比甲、丁两图，小刚认为压力的作用效果与压力大小无关。你认为他的观点（选填“正确”或“错误”），并说明理由：。17．（2018•百色）如图所示，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。（1）本实验的科学探究方法是和转换法。（2）小桌对海绵的压力改变了海绵的（选填“形状”或“运动状态”）。（3）为了探究压力作用效果与压力大小的关系，因比较图甲和图乙的实验，可知受力面积相同时，压力（选填“越大”“越小”），压力的作用效果越明显。（4）为了探究压力的作用效果与受力面积大小的关系，应比较两图的实验，可知压力大小相同时，受力面积（选填“越大”或“越小”），压力的作用效果越明显。18．（2018•湘西州）如图，一个长方体小木块平放在水平桌面上，要测出它对桌面的压强，老师提供的器材有：直尺、天平、量筒。请你选择实验器材，完成下列实验步骤。（1）测出小木块与桌面的接触面积：用测量小木块的长和宽，再计算出它的底面积S；（2）用测量小木块的质量m；（3）根据上面的测量结果，写出计算小木块对桌面压强的表达式：。19．（2019•昆明）图1是表演“睡钉床、砸石板”的节目：一个人躺在若干钉子做成的“床”上，身上盖一块石板，旁边一个人用大锤去砸石板结果石板被砸烂了，而人安然无恙。老师为此做了几个模拟实验。（1）探究人睡在钉床上为什么不受伤：实验一：在大小相同的两块平板上，用约100颗钉子做成了钉床甲，6颗钉子做成了钉床乙，如图2所示（钉子规格相同）。将一个塑料袋装满水封好（代表人体），先后放到两个钉床上，发现它放到钉床甲上未被扎破，而放到钉床乙上却被扎破了。所以睡在钉床上的人不受伤，是由于接触面积，压强的缘故；（2）探究石板的作用：实验二：如图3中的两个鸡蛋，其中一个的蛋黄和蛋白已经被取出，只剩下一个空壳，质量是7g；另一个完好无损，质量是66g。把它们并排放在桌子上，然后沿图示箭头的方向用嘴吹一下，发现空壳立刻转动了起来，而另一个几乎不动。说明质量大的物体，惯性；而惯性的物体，运动状态。实验三：如图4，将钉床甲放在地面上，在钉床上放装满水并封好的塑料袋，再在上面放一块石板，质量为1657g，然后用锤子敲石板上面的核桃，结果核桃被敲碎了，塑料袋完好：将石板换成一块木板，质量为142g，用几乎一样的力敲核桃，结果核桃未碎而塑料袋破了。综合以上两个实验，你认为石板为什么会有这样的保护作用。（3）下面三个事例中与实验二、三所探究的问题不一样的是A．篮球比铅球掷得远B．乒乓球离开球拍后还能继续运动C．同一辆自行车，一个人骑比两个人骑更容易刹车实验10探究影响压力作用效果的因素基础考点梳理1.实验目的、原理、方法（1）实验目的：探究压力作用效果与上面因素有关。（2）实验原理：。（3）实验方法：控制变量法、转换法。2.实验器材及图像：小桌子、海绵、砝码（1）小桌子：实验主体。（2）砝码：提供压力。（3）海绵：体现压力作用效果。3.实验步骤步骤①如图甲，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；观察泡沫塑料被压下的深度。步骤②如图乙，在桌面上放一个砝码观察泡沫塑料被压下的深度。步骤③再把小桌翻过来，如图丙，观察泡沫塑料被压下的深度。4.实验结论（1）海绵被压下的深度与压力的大小和受力面积的大小有关。（2）受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显。（3）压力大小一定时，受力面积越小，作用效果越明显。5.实验补充（1）压强：压力的作用效果，数值上等于物体单位面积上受到的压力；（2）压强公式：；（3）压强p的单位是帕斯卡（简称为帕），符号是Pa。（4）减小压强方法：①压力一定，增大受力面积；②受力面积一定，减小压力；③同时减小压力，增大受力面积。（5）增大压强方法：①压力一定，减小受力面积；②受力面积一定，增大压力；③同时增大压力，减小受力面积。（6）压力和重力的区别

重力压力定义由于地球的吸引而使物体受到的力垂直作用在物体表面上的力产生原因由于地球的吸引而产生由于物体对物体的挤压而产生方向总是竖直向下垂直于受压面且指向被压物体作用点物体的重心在受压物体的表面上施力物体地球对受力物体产生挤压作用的物体联系在通常情况下，静止在水平地面上的物体，其重力等于物体对地面的压力注意点压力不一定是由于物体受到重力而引起的；物体由于受到重力的作用，可以产生压力，但压力的大小不一定等于物体的重力影响压力作用效果的因素：压力和受力面积，受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。6.常考实验问题（1）本实验可以通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的大小，这是因为力可以使物体发生形变。（2）若要探究压力作用效果与受力面积的关系，应选择图中的乙、丙（选填“甲”、“乙”或“丙”）两次实验。（3）通过比较图中甲、乙两次实验现象，可得出的结论是当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。（4）本实验的科学探究方法是：控制变量法和转换法。（5）此实验使用海绵而不用木板为什么？答：木板不容易产生形变，而海绵容易产生形变，便于观察实验现象。（6）小明同学实验时将物体沿竖直方向切成大小不同的两块．他发现它们两块对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中的做法是否正确？原因是：不正确，她没有控制压力大小相同。精选真题汇编1．（2023•深圳）琴琴同学探究压强与受力面积的关系，得出了一个错误的结论。（1）谁的压力大两个相等，谁的受力面积大海绵的大。（选填“海绵的大”“沙坑的大”“两个相等”）（2）改进这两个实验的意见：选择海绵（或沙坑）做实验。（3）对比甲图选择下面的A对比探究压强和压力大小的关系。【答案】（1）两个相等；海绵的大；（2）选择海绵（或沙坑）做实验；（3）A。【解答】解：（1）本实验中，物体对海绵或沙子的压力大小等于物体的重力大小，压力大小相等；受力面积即两物体的实际接触面积，故受力面积海绵的大；（2）探究压强与受力面积的关系，要控制压力相同，只改变受力面积大小，甲、乙实验中，被压物质材料不同，故改进这两个实验的意见：选择海绵（或沙坑）做实验；（3）探究压强和压力大小的关系，要控制受力面积相同，只改变压力大小，且受压面材料相同，故对比甲图选择A对比。故答案为：（1）两个相等；海绵的大；（2）选择海绵（或沙坑）做实验；（3）A。2．（2022•凉山州）在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学利用了多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果；（2）由甲、乙两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系；（3）对比乙、丙两图可以得出：当压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显；（4）对比甲、丙两图，该同学认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是错误（选填“正确”或“错误”）的，理由是比较时没有控制受力面积相同。【答案】见试题解答内容【解答】解：（1）根据转换法可知，实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果；（2）图甲、乙中，受力面积相同，乙图的压力大，海绵凹陷程度大，压力作用效果越明显，因此由甲、乙两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系；（3）对比乙、丙两图可知，压力相同，乙的受力面积小，压力的作用效果明显，故可得出结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（4）根据控制变量法，探究压力作用效果与压力大小的关系，应控制受力面积相同，对比甲、丙两图可知，实验中在改变压力的同时，没有控制受力面积相同，故不能得出压力作用效果与压力大小无关的结论，因此该同学的观点是错误的。故答案为：（1）凹陷程度；（2）甲、乙；（3）受力面积；（4）错误；比较时没有控制受力面积相同。3．（2023•宁夏）某同学利用小桌、海绵、砝码等实验器材，探究“影响压力作用效果的因素”的实验，探究过程如图所示：（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果。（2）对比乙、丙两图，可以探究压力作用效果与受力面积的关系。（3）对比甲、乙两图可以得出结论：当受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。请列举一个生产生活中应用该结论的事例：压路机的碾子很重。【答案】（1）凹陷程度；（2）乙、丙；（3）压力越大；压路机的碾子很重。【解答】解：（1）本实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，采用了转换法；（2）探究压力的作用效果与受力面积的关系时应控制压力的大小不变，通过比较图乙、丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（3）比较图甲、乙所示的实验，可得出结论：当受力面积一定时压力越大，压力的作用效果越明显；压力越大压路机的碾子很重是在受力面积一定时，增大压力，增大压强。故答案为：（1）凹陷程度；（2）乙、丙；（3）压力越大；压路机的碾子很重。4．（2022•攀枝花）为了估测小强同学双脚站立时对水平地面的压强，课外活动小组实验过程如下：（ⅰ）用台秤称出小强同学的质量为55.5kg。（ⅱ）为了测量地面的受力面积，活动小组将小强同学的鞋底印在一张带有正方形方格的白纸上，通过鞋底印占有方格的个数（大于半个方格面积的计数，小于半个方格面积的不计数）及每个方格的面积计算出地面的受力面积。（ⅲ）根据压强公式计算出小强同学双脚站立时对地面的压强。请回答下列问题：（1）步骤（ⅱ）中得到的鞋底印如图所示，图中每个方格的面积为1cm2。小组同学在进行该步骤时发现图中鞋底印占有的方格个数太多，计数比较麻烦，分析图后发现可以根据图中方格的行、列数计算出图中全部方格的总数为260，再用步骤（ⅱ）的方法找出鞋底印外的方格个数为38，该鞋底印的面积为222cm2。（2）为方便计算，取g＝10N/kg，小强同学双脚站立时对地面的压强为1.25×104Pa。（3）为了使结果更加的精确，请提出你的建议选用边长更小的方格纸。【答案】（1）260；38；222；（2）1.25×104；（3）选用方格边长更小的方格纸。【解答】解：（1）根据图中方格的行、列数计算出图中全部方格的总数为26×10＝260；鞋底印外的方格个数为38，该鞋底印的面积为（260﹣38）×1cm2＝222cm2；（2）小强同学双脚站立时对地面的压力等于自身的重力，即F＝G＝mg＝55.5kg×10N/kg＝555N，小强同学双脚站立时对地面的压强：p＝＝＝1.25×104Pa；（3）为了使结果更加的精确，可选用方格边长更小的方格纸，使鞋底印面积更加准确。故答案为：（1）260；38；222；（2）1.25×104；（3）选用方格边长更小的方格纸。备注：g＝9.8N/kg也可以。5．（2020•黔东南州）如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。（1）本实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。实验中用到的研究方法有控制变量法和转换法。（2）通过比较图甲、乙，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（3）通过比较图乙、丙（填序号），说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p＝p′（选填“＞”“＜”或“＝”）。【答案】见试题解答内容【解答】解：（1）根据转换法，本实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的；实验中用到的研究方法有控制变量法和转换法；（2）通过比较图甲、乙知，受力面积一定，乙中压力大，海绵的凹陷程度大，这说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；（3）探究压力的作用效果与受力面积时，应控制压力的大小不变，而受力面积不同，故应该比较图乙、丙，且可以得出结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，与图丙相比，因压力大小和受力面积都相同，则根据p＝可知，图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p＝p′；故答案为：（1）海绵的凹陷程度；控制变量法；（2）受力面积一定时，压力越大；（3）乙、丙；（4）＝。6．（2020•南充）在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小强利用了多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验。（1）实验中通过观察海绵的凹陷的程度来比较压力作用效果。（2）对比甲、乙两图可以得出：当压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。（3）由甲、丙两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系。（4）对比甲、丁两图，小强认为压力作用效果与压力大小无关，你认为他的观点错误（选填“正确”或“错误”）；理由是没有控制受力面积相同。【答案】见试题解答内容【解答】解：（1）力可以改变海绵的形状，通过海绵凹陷程度表示压力作用效果大小；（2）图甲、乙，压力相同，受力面积越小，海绵凹陷程度越大，压力作用效果越明显，所以在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显；（3）图甲、丙，受力面积相同，丙图的压力大，海绵凹陷程度大，压力作用效果越明显，所以在受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显；（4）对比甲、丁两图，得出压力作用的效果与压力大小无关，是错误的，因为没有控制受力面积不变，同时改变了压力大小和受力面积大小，存在两个变量。故答案为：（1）凹陷的程度；（2）压力；（3）压力大小；（4）错误；没有控制受力面积相同。7．（2019•鄂州）在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，某小组同学利用小桌、砝码、海绵等物品在水平桌面上进行探究。（1）实验中用海绵凹陷程度反映压力的作用效果，采用了转换法。（2）比较甲、乙两图的实验可以得出受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；比较丙图和乙图，可以得出压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（3）本实验还采用了控制变量的研究方法。【答案】见试题解答内容【解答】解：（1）该实验是通过海绵的凹陷程度来显示压力作用效果的，这用到了转换法；（2）图甲和图乙，物体的受力面积相同而压力不同，乙图压力大，乙图力的作用效果明显，由此可得：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；图乙和图丙，桌子和海绵间的压力相同而受力面积不同，乙图受力面积小，乙图压力作用效果明显，由此可知：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（3）影响压力作用效果的因素是压力和受力面积，研究压力的作用效果与受力面积的关系时需要控制压力相同；在研究压力的作用效果与压力大小的关系时需要控制受力面积相同，这用到了控制变量法。故答案为：（1）海绵凹陷程度；（2）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；乙；（3）控制变量。8．（2022•贺州）在“探究影响压力作用效果的因素”中，实验现象如图所示。（1）通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用的效果。（2）通过比较甲、乙两次实验，可知受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显（选填“明显”或“不明显”）。（3）通过比较乙、丙两次实验，可知压力作用的效果跟受力面积有关；这种研究问题的方法是控制变量法。【答案】（1）凹陷程度；（2）甲、乙；明显；（3）乙、丙；控制变量。【解答】解：（1）实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，这种研究方法是转换法；（2）要探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该控制受力面积相同，改变压力的大小，故可通过图中的甲、乙两次实验进行比较，得出在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（3）探究压力的作用效果与受力面积时应控制压力的大小不变，改变受力面积的大小，故可通过图中的乙、丙两次实验进行比较，根据海绵的凹陷程度可知压力作用的效果跟受力面积有关，这种研究问题的方法是控制变量法。故答案为：（1）凹陷程度；（2）甲、乙；明显；（3）乙、丙；控制变量。9．（2021•武汉）在探究影响压力作用效果的因素的实验中，甲图中小桌放在海绵上，乙图中在桌面上放一个砝码，丙图中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。（1）在三次实验中，均用海绵被压下的深浅，来显示小桌对海绵的压力作用效果。（2）比较乙、丙两图可以初步得出实验结论：压力大小相同时，受力面积越大，压力作用效果越不明显。若想通过比较甲、丙两图也得出相同的实验结论，可以采取的措施是取下丙图中的砝码。下列事例中，直接应用该结论的是①（填序号）。①有些课桌的边缘设计成圆弧形状②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度③交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t【答案】（1）海绵；（2）乙、丙；取下丙图中的砝码；①。【解答】解：（1）海绵受力时会发生形变，三次实验中，通过观察海绵凹陷程度来显示压力的作用效果，这种实验方法叫转换法。（2）要得到‘压力大小相同时，受力面积越大，压力作用效果越不明显’的结论，应控制压力相同，受力面积不同，故图中乙、丙两组实验符合要求；取下丙图中的砝码，通过比较甲、丙两图也得出压力大小相同时，受力面积越大，压力作用效果越不明显的实验结论；①有些课桌的边缘设计成圆弧形状，应用了“压力大小相同时，受力面积越大，压力作用效果越不明显”这一结论；故符合题意；②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度是利用了连通器原理；故不符合题意；③货车行驶时，地面的受力面积相同，承载质量越大，对地面压力越大，压强越大，路面越易损坏，应用了受力面积相同时，压力大，力的作用效果明显，故不符合题意。故答案为：（1）海绵；（2）乙、丙；取下丙图中的砝码；①。10．（2019•兰州）如图所示，在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学在透明有机盒内放入一块海绵和砖块进行实验。（1）实验时，他通过观察海绵的凹陷程度来比较砖块对海绵压力的作用效果，这种实验方法叫做转换法，采用相同实验方法的其他实验还有哪些，请举出一例：探究动能的大小与哪些因素有关。（2）要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应选用图中甲乙两次实验进行比较。（3）分析比较图中甲、丙两次实验，可以得出的结论是压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。【答案】见试题解答内容【解答】解：（1）实验中，是通过观察海绵的凹陷程度来比较砖块对海绵的压力作用效果的。这种实验方法是转换法；在探究影响动能大小的因素时，通过观察木块被撞击距离的大小来判定动能的大小，采用的也是转换法；（2）要探究压力的作用效果与压力的关系，要控制受力面积大小相同，只改变压力大小，可选用甲、乙两次实验；（3）分析图甲丙实验，压力相同，丙中受力面积小，压力作用效果明显，可得到结论是：压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。故答案为：（1）海绵的凹陷程度；探究动能的大小与哪些因素有关；（2）甲乙；（3）压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。11．（2021•百色）在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，得到如图所示的作用效果：（1）实验中是通过比较海绵的凹陷程度来比较压力作用效果。这种实验方法叫做转换法。（2）通过比较图中的甲、乙两次实验，探究压力的作用效果与压力大小的关系，通过比较图中的乙和丙两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法叫做控制变量法。【答案】见试题解答内容【解答】解：（1）在实验中，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的；（2）由图甲和图乙所示实验可知，物体的受力面积相同，压力大小不同，可以探究压力的作用效果与压力大小的关系；探究压力的作用效果与受力面积的关系时，需要控制压力大小相同，改变受力面积，所以应该选择图乙和图丙，这用到了控制变量法。故答案为：（1）凹陷程度；（2）压力大小；乙；丙；控制变量法。12．（2021•辽宁）小平用一个长方体木块、弹簧测力计、两个相同的砝码和海绵等探究压力作用效果与什么因素有关：（1）根据甲、乙两图，可知压力的作用效果与压力大小有关。（2）用甲、丙两图探究压力作用效果与受力面积的关系，应在丙图木块上放一个砝码。由此得出结论：压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（3）小平利用上述器材继续探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关：①用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图丁所示。②取下木块上的砝码，重复①的操作，弹簧测力计的示数为1.8N。由此说明，接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。③以不同的速度多次水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动，发现弹簧测力计的示数几乎不变，说明滑动摩擦力的大小与速度大小无关。【答案】见试题解答内容【解答】解：（1）比较图中甲、乙两次实验，受力面积一定，乙中压力大，压力的作用效果明显，即压力的作用效果与压力大小有关；（2）用甲、丙两图探究压力作用效果与受力面积的关系时，需要控制压力的大小相同，应在丙图木块上放一个砝码，由图可知，压力一定时，受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显；（3）①图丁中测力计分度值为0.2N，弹簧测力计的示数为2.4N；②取下木块上的砝码，木块对水平面的压力变小，接触面的粗糙程度不变，重复①的操作，弹簧测力计的示数为1.8N，则木块受到的滑动摩擦力变小了，由此可知，接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大；③用弹簧测力计分别以不同的速度匀速拉动木块，使它沿水平木板滑动，发现弹簧测力计示数不变，说明滑动摩擦力的大小与速度无关。故答案为：（1）压力；（2）一；压力；明显；（3）②大；③无关。13．（2021•威海）小明用质地均匀、桌面为长方体的小桌，质量相等的重物（若干），海绵和水等器材进行以下实验。实验1：用小桌、重物、海绵按如图1所示方式进行实验。（1）本实验可以通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的大小，这是因为力可以使物体发生形变。（2）若要探究压力作用效果与受力面积的关系，应选择图1中的乙、丙（选填“甲”、“乙”或“丙”）两次实验。（3）通过比较图1中甲、乙两次实验现象，可得出的结论是当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。实验2：将小桌和重物放入水中按图2所示方式进行实验，静止后小桌桌面均与水面平行。（4）图2﹣乙比图2﹣甲小桌浸入水的深度增加了Δh1，图2﹣丙比图2﹣甲小桌浸入水的深度增加了Δh2，则Δh1＝0.5Δh2。（5）若图1﹣丙中桌面对海绵的压强为p1，图2﹣乙中桌面对水的压强为p2，请你推断p1＝p2（选填“＞”、“＝”或“＜”）。【答案】（1）海绵的凹陷程度；形变；（2）乙、丙；（3）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（4）0.5；（5）＝。【解答】解：（1）海绵受到了压力的作用，压力可以改变海绵的形状；实验中小明是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的；（2）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，要控制压力大小相同，应通过比较图乙和丙所示实验；（3）比较甲、乙两图所示实验可知，受力面积相同，压力越大，海绵的凹陷程度越大，故结论为：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（4）由图可知，图2﹣乙比图2﹣甲中对小桌的压力增大了F，图2﹣丙比图2﹣甲中对小桌的压力增大了2F，则压力的作用效果变为原来的2倍，即浸入水中的深度变为原来的2倍，即Δh1＝0.5Δh2；（5）图1﹣丙和图2﹣乙中，小桌的总重力不变，产生的压力不变，受力面积相同，根据p＝可知，产生的压强是相同的，即p1＝p2。故答案为：（1）海绵的凹陷程度；形变；（2）乙、丙；（3）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（4）0.5；（5）＝。14．（2020•滨州）如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中：（1）实验中是通过比较海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的大小。这种实验方法叫做转换法。（2）通过比较图甲和图乙两次实验，探究压力的作用效果与压力大小的关系；通过比较图乙和图丙两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法是控制变量法。（3）实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对相互作用力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对平衡力。【答案】见试题解答内容【解答】解：（1）实验中是通过比较海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的大小，这种科学探究方法是转换法。（2）乙图中小桌子上加砝码的目的是为了增大压力大小，比较甲、乙可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显，探究压力的作用效果与压力大小的关系。丙图中小桌子倒放的目的是为了增大受力面积大小，比较乙、丙探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法是控制变量法。（3）实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对相互作用力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对平衡力。故答案为：（1）凹陷程度；转换；（2）压力大小；乙；丙；控制变量；（3）相互作用；平衡。15．（2019•西藏）在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的系列实验。（1）同学们是根据海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。（2）观察比较图甲、乙的情况可以得到的结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（3）要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较乙、丙两图的实验，得到的结论是：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。【答案】见试题解答内容【解答】解：（1）由题意可知，实验中是根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的；（2）图甲和图乙，物体的受力面积相同而压力不同，乙图压力大，乙图力的作用效果明显，由此可得：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（3）要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应保持压力不变，只改变受力面积，故比较乙、丙两图的实验符合要求，可得到的结论是：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。故答案为：（1）海绵的凹陷程度；（2）压力越大；（3）乙、丙；压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。16．（2019•衡阳）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验。（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法也运用于以下C（选填“A”、“B”或“C”）实验中。A．用两支完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点B．当电压一定时，探究电流与电阻的关系C．用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱（2）对比甲、乙两图，可以得出：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（3）对比甲、丁两图，小刚认为压力的作用效果与压力大小无关。你认为他的观点错误（选填“正确”或“错误”），并说明理由：没有控制受力面积相同。【答案】见试题解答内容【解答】解：（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法叫转换法：A．用两支完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点，采用了等效替代法；B．当电压一定时，探究电流与电阻的关系，采用了控制变量法；C．用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱，采用了转换法，选C；（2）对比甲、乙两图，可以得出：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（3）研究压力的作用效果与压力大小的关系要控制受力面积相同，因甲、丁两图中受力面积不同，即没有控制受力面积相同，故他的观点错误。故答案为：（1）C；（2）受力面积；（3）错误；没有控制受力面积相同。17．（2018•百色）如图所示，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。（1）本实验的科学探究方法是控制变量法和转换法。（2）小桌对海绵的压力改变了海绵的形状（选填“形状”或“运动状态”）。（3）为了探究压力作用效果与压力大小的关系，因比较图甲和图乙的实验，可知受力面积相同时，压力越大（选填“越大”“越小”），压力的作用效果越明显。（4）为了探究