成长类作文04：“画面组合”写成长

三大主题作文训练——成长类第四讲：成长类作文——“画面组合”写成长主题阐述成长，是一个充满色彩和情感的话题。每个人的成长过程都是一幅独特的画面，这些画面记录了我们的喜怒哀乐，描绘出我们的成长轨迹。今天，我将用“画面组合”的方式，来阐述成长的主题。画面一：纯真的童年在我们的记忆中，童年的画面总是那么美好、纯真。那时的我们，无忧无虑，天真烂漫。我们追逐蝴蝶，探索草丛，用好奇的眼光打量这个世界。而父母的呵护和关爱，就像是阳光一样洒在我们身上，温暖着我们的心灵。这段画面，构成了我们成长的基石。画面二：青春的困惑与挣扎随着岁月的流逝，我们步入了青春期。这个阶段，我们开始有了自我意识，开始独立思考，开始追求自己的理想。但同时，我们也面临着许多困惑和挣扎。学习的压力、人际关系的复杂、对未来的迷茫……这些困扰着我们的画面，构成了青春期的独特色彩。画面三：成长的挫折与努力在成长的道路上，我们难免会遇到各种各样的挫折。考试失败、求职受挫、友情破裂……这些画面让我们心痛，但也让我们更加坚强。面对挫折，我们学会了勇敢地站起来，学会了坚持不懈地努力。我们在挫折中成长，在努力中进步。画面四：收获的喜悦与感慨在经历了种种挫折和努力之后，我们终于迎来了收获的时刻。我们取得了成就，获得了认可，实现了自己的梦想。这些喜悦的画面，让我们感受到了成长的甜美。同时，我们也深知成长的道路并不平坦，每一次的成功都离不开我们的努力和坚持。在这个时刻，我们不禁感慨万分，思考着成长的意义和价值。总结：成长的画面组合通过以上四个画面的组合，我们可以看到成长的过程是丰富多彩的。它包含了童年的纯真、青春的困惑与挣扎、成长的挫折与努力以及收获的喜悦与感慨。这些画面交织在一起，构成了我们成长的轨迹。成长是一个不断探索和实践的过程，它让我们更加成熟、更加坚强。在成长的道路上，我们会遇到许多困难和挑战，但只要我们勇敢地面对、坚持不懈地努力，就一定能够迎接美好的未来。画面组合所谓“画面组合式结构”，就是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式，其整体布局为：总一分一总。主体部分由三至四个片段构成，其结构匀称，明晰。结构模式画面组合结构模式开头（议论）：点题，以活盖全文内容的语句引出下文画面（一）：画面+感受（点题句/抒情句）画面（二）：画面+感受（点题句/抒情句）画面（三）：画面+感受（点题句/打情句）结尾（议论、打情）：再次点题，总结全文，揭示主题或升华主题，引起读者共鸣，启发读者感悟人生角度分析1、横式结构由内容并列的三个画面、镜头或者小标题组合而成特点：材料/故事/特征叠加；角度不同好处：构思简单，表达有力；常从三个不同角度印证同一个主题注意：语言上不要泛泛而谈，要有一定的描写思维角度：（1）时间推移：幼时、小学、初中/昨天、今天、明天（2）场景切换：操场、教室、舞台/房间、客厅、厨房（3）角度变化：亲情、友情、师情/家庭、学校、社会例文送你一轮明月清风习习，送你一轮明月作伴；寂实深秋，送你一轮明月共眠；欢饮达旦，送你轮明月助兴。我是多么想将这轮明月送给我的母亲。儿时·母亲忆起儿时，我是那么地不听话。晚上整晚整晚的哭闹，不耐烦地在床上折腾，迟迟不肯睡去。无奈，你们只好抱着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜，你便一个人背起我，缓缓散步在阳台。当夏风轻拂我的小脸，听着蝉鸣蛙声，我在你背上酣然入睡我那么香。但你却是红肿着眼，抱着我进屋里，疲惫的睡去。我在月华笼罩下睡去很甜我也想送你一轮明月，陪伴你安然入睡。童年·母亲忆起童年，我还不很懂事，我因胆小害怕，而不敢独自睡去。我要你为我讲故事。你便捧着厚厚的童话书，坐在床边，为我讲述着一个个神奇美丽的故事。一个接一个，直至我安然入睡。殊不知，你每天还要上班，晚上却要讲到深夜。同事说你眼圈黑了又红，红了又黑，每天无精打采的，这是为什么？你笑笑，说没什么。我也想送你一轮明月，坐在上面，为你讲故事。少年·母亲回想少年，应该说已经懂事了，可我却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯夜战时，忘记了时间。只知道明月高悬在夜里许久许久了。可是，客厅仍然亮着微弱灯光。母亲在沙发上躺着盯着晚间新闻，她迟迟不肯去睡，是因为她在等她女儿，早已端来的牛奶静静地立在桌上，而后知它早已凉，又拿去热再端来。明月陪伴着我学习，你亦陪伴着我。我也想送你一轮明月，陪伴你在你工作的时候。送你一轮明月，陪伴你到永远。2、纵式结构由内容递进的三个画面、镜头或者小标题组合而成特点：先后顺序；情节清晰；重点突出好处：线索集中，中心突出注意：核心事件要有展开空间，否则内容会显得单薄浮浅思维角度：（1）初、渐、终（2）不懂、略知、大悟（3）停杯投箸，拔剑四顾——欲渡黄河，将登太行——长风破浪，直挂云帆（4）昨夜西风调碧树，独上高楼，望尽天涯路—衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处例文结书缘，伴成长（1）以小扣柴廉的心情，轻轻翻开历史的篇章，欲探寻我与书长久以来的缘分，在那一幅幅散发象象书香的画卷中。多少个夜晚，书香萦绕着我，且行，且慢。（点题）初尝入口苦（2）我初与书的缘分还是在幼年。在上高中的姐姐非常热衷于背诗，每个假期，我都会受姐姐的教育，背诵一些简短的唐诗宋词。在这个年纪，正是别人疯玩的时候，而我却常常静静地坐在书桌前。一遍又一遍地郎诵着晦涩的诗句：“举杯邀明月，对影成三人。”，亦或是“明月几时有，把酒问青天”。我那是不解其意，只觉稍显枯燥。那时的我并不喜欢这段书缘。静静品这段书缘，是苦的。（点题）（3）茶叶刚入沸水，还未经历沸水的高温的折磨，浓郁的苦涩从口中散开。（线索串联）苦尽后甘来（4）时光如风，吹散了枯枝败叶，又迎来了新的萌芽。转瞬我已成为翩翩小少年，这时的我迷恋上了文人传记，读懂了李太白对影成三人背后的孤独，晓悟了苏东坡把酒问青天的豁达。走近诗人之后，文字让我与千百年前的他们相遇了。不同时空下的情感共鸣让我看到了，“悠然见南山”里恣意闲适的陶潜，“大庇天下寒士俱欢颜”中心怀天下的杜子美，“尚思为国戍轮台”里殒身不恤的陆务观。一个个诗人在文字里鲜活了起来，他们的品质、精神让我无限崇敬。静静品这段书缘，是甜的。（点题）（5）入口的茶水吞入腹中，细细品味茶的余味，这时你会惊喜地发现苦尽甘来。（线索串联）沉底散清香（6）斗转星移，不知过了多少月夜，我已步入初中生活，闲暇之余，我常会独自一人静静品读经典文学著作，“问君何能尔，心远地自偏。”在这喧闹的世界，我与书渐渐形成一个整体，外面的嘈杂也与我与书无关。沉心读书成了我的一个习惯，它不禁让我感受到了诗词的美，更让我有了文字的积淀，曾经难以下笔的作文，现在自然流露。我爱上了唐诗宋词，也爱上了这魅力无穷的文学。但这只会是我和书缘的开始结构运用1、精选画面顾名思义，画面组合法就是把几个画面组合在一起，通常以三个画面为佳。这几个画面选取的质量如何直接决定了文章的质量高下。首先，选取的几个画面，要有内在联系，即都能围绕一个中心，表达一个共同的主题。这是文章中心突出的保证。其次，选取的画面要典型、生动；要各有侧重，并具有代表性。典型、生动，画面才有表现力；选取的画面各有侧重，并具有代表性，文章才能不失于单调，才能具有深度和厚度，才能丰满起来。最后，所选取的几个画面，要有跳跃性，不要组成连环画。缺乏跳跃性，就剥夺了作者的想象空间，就失去了画面的流动之美。2、布好顺序这几幅画面的安排要讲究顺序。可以对间的角度来考虑，可以从空间的角度来考虑，也可以从不同的角度来考虑。比如，表现学校生活。从时间角度来考虑，可从“早晨锻炼——白天学习——晚上就寝”来选材；从空间角度来考虑，可从“教室（学习）——操场（活动）——寝室（生活）”来选材；从不同角度来选材，可从“老师——学生——职工”来选材。3、精心描摹既然称之为画面组合法，那么组合在一起的几个片断就应该具有画面的物质，能成为一幅凝固的风景，每个片断读后应该能在读者的脑海里留下一幅清晰的画面。这也就决定了如果运用画面组合法来写作，那么描写应成为最主要的表达方式。没有描写，就不能形成画面。在精心选取了画面之后，就要用心地对所选的画面进行描摹。写景，则状美景于目前；叙事，则使人如当场亲历；写人，则其音容笑貌如在眼前。凭借画面的逼真细腻来抓住读者的心。4、巧妙点题点题是每篇作文所必需的，运用画面组合法的形式写作也不例外。笔者认为，画面组合法，除了在画面的描写中适当地点题外，可以在三个地方安排点题。首先是每篇文章的开头和结尾，其次是每个画面描写结束之后。如《今天真好》中，在每个画面的结束分别用了“今天我才发现，日出原来是那么美！”“今天我才发现，午后的阳光竟也那么可爱！”“今天我才发现，乡村的落日也是那么美！”三个句子来揭示这三个画面的内涵，提示画面与文章主题的关系。例文面带微笑忆童年童年是梦中的真，是现实的梦，是梦里含泪的微笑。（题记挺有味道，也能点题）—题记童年，有许许多多善良的人给予我微笑，让我欢欣，令我愉悦。这些纯真的微笑，让我的童年充满幸福。我愿将这些微笑一一翻阅，并附上我的微笑，永存。微笑·栀子花“柜子花开，sowhite……”美丽的柜子花，如此之洁白，引得我和外婆驻足观赏。年幼的我看到如此白皙的花儿，又看看自己黝黑的皮肤，不禁怯怯地问：“外婆，你觉得我能变得像栀子花那样纯白吗？”外婆安详地看着我，嘴角一翘，露出一个甜甜的微笑，并慈蔼地对我说：“好孩子，不用担心，长大后就会变白！”（确实是童年的往事，断不是“长大后”的现实。笔触也很配合“童真”，纯真、简约如画。）美丽的栀子花中，是外婆甜甜的微笑。在这甜甜的微笑中，我安然入梦！（扣住“微笑”意象，点本节题，也点主题，十分紧凑。）微笑·杨柳树杨柳，魁拔也。老家门前有一排高大的杨柳，那个高，真是高不可攀啊！可那时的我偏偏想爬上去一探究竟。于是，我问爷爷：“爷爷，你说这些杨柳高吗？”“嘿嘿，它们当然高了！”爷爷不假思索地回答。“那我能不能爬上去呢？”我急切地追问。看着好探索的我，爷爷不禁笑了起来，微微地笑。我从他的双眼看出了他心底的快乐。许久，爷爷才边抚摸我的头边说：“小子，要想上树还要多吃几年饭哪！哈哈！”魁梧的杨柳哟，让我想起了爷爷的微笑，是那么快乐，那么自在。微笑·树上蝉一到夏天，聒噪的蝉声便阵阵传来。池塘边，大树上，到处有蝉的合唱歌声。我和小伙伴们来到一棵树下，循着声音仔细寻找蝉。一个伙伴突然高叫，伸出手指：“看！有只蝉在这里！”我们沿着他指的方向望去，果然看见一只鸣叫正酣的蝉。这时，小伙伴欢欣起舞，喃喃自语道：“还是我的眼睛最明亮，最明亮！那只蝉是我的！”我们一伙看到他如此沾沾自喜，都暗自窃笑。大家一齐对他微笑，只有我忍不住爆发出咯略的笑声：“恭喜你呵！”树上鸣叫的蝉啊，你唤醒了童年伙伴们的微笑，天真调皮的笑。对了，还有我那爽朗的笑！（选例变换角度，丰富了童年的内涵。）童年中的历历往事，如风如梦。