浙教版数学八年级上册《2.4 等腰三角形的判定定理》听评课记录7

浙教版数学八年级上册《2.4等腰三角形的判定定理》听评课记录7一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：2.4等腰三角形的判定定理

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

王老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预习和准备。教学资源包括教材、教具和多媒体等，都进行了有效的整合和运用。

2.教学过程：

开始阶段，王老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题——等腰三角形的判定定理。他利用多媒体展示了等腰三角形的图片，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，王老师运用了讲授法和讨论法。他首先详细讲解了等腰三角形的定义和性质，然后引导学生通过小组讨论，探索等腰三角形的判定方法。在讨论过程中，学生积极参与，提出了一些自己的见解和疑问，王老师及时进行了点评和解答。

结束阶段，王老师对本次课程的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

王老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。他鼓励学生提出问题，并及时给予解答。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对本节课的内容表现出较高的学习积极性和专注度。在小组合作学习过程中，学生之间互相合作，共同完成任务。

5.课堂管理：

王老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

王老师的教学目标明确且适切，旨在让学生理解和掌握等腰三角形的判定定理，并能够运用到实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，能够正确判断等腰三角形并运用相关定理解决问题。

2.知识掌握：

学生对等腰三角形的定义、性质和判定定理的理解情况较好，能够记住相关知识点。在课堂练习和作业中，大部分学生能够正确解答与等腰三角形相关的问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

王老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和思考。通过本节课的学习，学生能够感受到数学的实用性和趣味性，进一步培养了对数学学科的兴趣和热情。同时，学生在合作学习和讨论过程中，也能够培养团队合作意识和交流沟通能力。

总体来说，王老师的课堂教学在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的培养方面都取得了较好的效果。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习积极性和专注度。但在个别学生的知识掌握和技能培养方面，仍需进一步加强个别辅导和练习。建议王老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。王老师教学计划明确，教学资源运用得当，教学过程有序。他注重师生互动，学生参与度高，课堂氛围活跃。王老师对学生的引导和解答问题及时准确，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。总体来说，本节课的优点在于教学目标明确，教学方法灵活，学生学习效果较好。

2.改进建议：

尽管本节课取得了一定的成效，但仍然存在一些可以改进的地方。首先，王老师在讲授过程中可以更多地运用示例和实际问题，帮助学生更好地理解和运用判定定理。其次，对于部分学习困难的学生，可以给予更多的个别关注和辅导，帮助他们提高知识掌握程度。此外，可以适当增加学生的自主学习环节，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施情况，建议进行后续听课跟进。可以定期观察王老师的课堂，了解他是否根据建议进行了调整，并对其教学效果进行持续跟踪。同时，可以教师