苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略(例1)》听评课记录

苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略(例1)》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略(例1)》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学过程有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生思考，激发学习兴趣。导入方式生动有趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解例题时，张老师注重引导学生思考，鼓励学生发表自己的见解。在讨论环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了解决问题的策略。布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，张老师注重与学生的互动。学生参与度较高，积极回答问题，与老师展开互动。

4.学生学习状态

学生学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习情况较好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律，老师严格要求。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学，通过展示课件、动画等形式，使抽象的数学问题形象化、直观化，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握解决问题的策略，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对解决问题的策略有了更深入的理解。

2.知识掌握

学生对知识点的学习理解和记忆情况良好。他们对解决问题的策略有了明确的认知，并能运用到具体的题目中。此外，学生在讨论和互动环节中，展现了良好的合作精神和沟通技巧。

3.情感态度价值观

本节课在知识传授的同时，注重培养学生的思维能力、合作精神和责任感。学生在解决问题的过程中，不仅提高了自己的能力，也学会了倾听他人、尊重他人，促进了学生的全面发展。通过本节课的学习，学生表现出对数学学科的兴趣和热情，形成了积极向上的学习态度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程生动有趣，师生互动频繁，学生学习状态良好。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生思考和参与，使学生在解决问题的过程中提高了自己的能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地给予学生自主探索的机会，培养他们的独立思考能力。其次，在课堂管理方面，可以更加严格地要求学生的纪律，确保课堂秩序更好地进行。最后，在教学技术使用方面，可以进一步丰富教学手段，例如引入更多的互动游戏和实际案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我可以提供一些支持措施帮助张老师成长。例如，组织教师培训和教研活动，分享教学经验和教学