广东省韶关市2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

广东省韶关市2024-2025学年七年级上学期语文期末考试试卷一、积累运用(23)1．默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）（1）东临碣石，。水何澹澹，。(曹操《观沧海》)（2）非淡泊无以明志，。(诸葛亮《诫子书》)（3）子曰：“学而不思则罔，。”(《<论语)十二章》)（4）自古逢秋悲寂寥，，晴空一鹤排云上，。(刘禹锡《秋词(其一)》)（5）走进古诗文，领略其精妙，诗人常借助意象来表情达意。“，。”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)借明月遥寄对友人不幸遭遇的深切同情与担忧；“，。”(王湾《次北固山下》)借鸿雁流露出作者思念家乡、思念亲人的思想感情。“，。”(李商隐《夜雨寄北》)借夜雨抒发了羁旅巴蜀的孤独凄凉，其中包含着太多的苦涩与无奈。阅读下面的文字，完成各题。韶城各地每年都有美丽异木棉的花影，光照不同，各地花期略有先后，但都早已构成韶关人关于秋冬最浪漫的一段记忆。在海关附近的环园东路沿江路段，异木棉开得_展现出péngbó()的生命力，____在这条绿道上，洒在人身上暖暖的阳光，越过树吐与花瓣的缝隙、一切都变温柔了。武江艺术馆位于韶州公园的韶月湾，公园的绿意环绕，韶月湾的绿水波光粼粼，目之所及皆是自然美景，让人xīnkuàngshényí()。以丹霞红为主色调的艺术建筑融于自然景观之中，外观清雅独特，既有现代感，又富有人文气息，真是____。2．（2分）根据拼音写出相应的词语。péngbó()

xīnkuàngshényí()3．（3分）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()A．浪漫徜徉气象万千 B．烂漫漫步风云变幻C．浪漫漫步风云变幻 D．烂漫徜徉气象万千4．（3分）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．暖暖的阳光透过树叶与花瓣的缝隙，一切都变温柔了，洒在人身上。B．越过树叶与花瓣的缝隙，暖暖的阳光洒在人身上，一切都变温柔了。C．暖暖的阳光透过树叶与花瓣的缝隙，洒在人身上，一切都变温柔了。D．越过树叶与花瓣的缝隙，一切都变温柔了，暖暖的阳光洒在人身上。阅读下面的文字，完成各题。在"南国书香节”韶关分会场活动中，主办方开展了形式多样的活动。作为一名学生代表，请结合以下材料，完成相应任务。5．（2分）任务一：介绍相关标志下图是韶关市风度书房徽标，请你描述图案的构图要素及寓意。

6．（3分）任务二：欣赏书法作品请用工整的楷书把右图书法作品的内容完整地抄写在方格中，并加上标点符号。二、阅读(47分)阅读下面文字，完成各题。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(选自《世说新语·方正》)【乙】谢仁祖①年八岁谢豫章②将送客尔时语已神悟③自参④上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回⑤。”仁祖曰：“坐无仲尼，焉别颜回!”注释：①谢仁祖：谢尚，字仁祖，官至镇西将军，豫州刺史。谢豫章的儿子。②谢豫章：谢琨，曾任豫章太守。③神悟：敏捷过人的领悟能力。④参：加入。⑤颜回：孔子的弟子，孔子“七十二贤士”之一。(选自《世说新语·言语》有改)7．（3分）解释文中加点词语的意思。尊君在不

下车引之

诸人咸共叹之8．（3分）下列各组句子中，加点词语意思解释相同的一项是()A．元方人门不顾/三顾茅庐 B．坐无仲尼/则是无信C．与人期行/夫君子之行 D．元方时年七岁/年与时驰9．（4分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。①过中不至，太丘舍去，去后乃至。②坐无仲尼，焉别颜回!10．（3分）请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。

谢仁祖年八岁谢豫章将送客尔时语已神悟自参上流11．（4分）请根据【甲】【乙】两篇选文，将下面的对话补充完整。小粤：【甲】文选取友人的反面例子，告诉我们一个道理：。小韶：你说的对，不同的是【乙】文选取谢仁祖的正面例子告诉我们：的道理；从表达方式看，【甲】文侧重。【乙】文侧重叙述。阅读下面的文字，完成各题。班级拟开展“典耀中华”主题读书活动，提供了以下摘编《韶关日报》的材料。请你根据材料完成任务。材料一为传承中华优秀传统文化，引导中小学学生爱读书、读好书、善读书，近日，江区举办“强国复兴有我”——2024年中小学校中华经典诗文诵读比赛。本次比赛分中学组和小学组进行，共32支队伍、近300名学生参加。比赛中，各校学生用精彩的诵读形式，表达了中华经典诗文作品蕴含的情感。经过一天的激烈角逐，最终，韶关市江区行之实验学校、江区碧桂园外国语学校、风采实验学校荣获中学组一等奖；赖新小学、江区实验学校、韶关市和平路小学等8所学校荣获小学组一等奖。活动有效激发该区青少年学生读书热情，并有助于青少年树立为中华民族伟大复兴而读书的志向。材料二近日，南雄市教育系统深入开展“典耀中华阅美南雄”读书系列活动。各校广泛开展各类读书活动，校内外阅读氛固日益浓厚。南雄市部分幼儿园在风度书房和南雄市图书馆开展阅读实践活动，创建专门阅读环境以激发学生养成良好阅读习惯。组织南雄36所学校5.4万余名师生参与2024年韶关市中小学“强国复兴有我”主题读书活动，探索创新读书行动的有效途径，将师生读书行动有机融入“全民阅读”活动，让“多读书、读好书、善读书”的共识更加深入人心。材料三为营造浓厚的校园书香氛围，日前，曲江区大塘镇中心小学开展了以“典耀中华，阅美塘小”为主题的系列阅读活动。学校以馆校合作形式开展2024年粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动进校园暨“护苗·绿书签行动”。此次活动由曲江区委宣传部指导，曲江区文广旅体局主办，曲江区图书馆和曲江区新华书店共同承办，一起点亮绿色阅读，护助未成年人健康成长。活动中，该校学生在老师的带领下“共读半小时”，沉浸在知识的海洋中。在共读的过程中，大家不时交流心得，分享感悟，共同享受着阅读带来的乐趣。材料四这个春天，在乳源瑶族自治县图书馆新时代文明实践中心，每周六都有一堂精彩的书籍公益导读课程。为推进文化自信自强和全民阅读，乳源瑶族自治县教育局和文广旅体局联合主办了以“典耀中华阅美乳源”为主题的图书公益导读系列活动，自3月2日开始启动以来，已开展6期。活动面向全县各中小学校的师生，由教师自选书目、拟定课题，为报名前来听课的学生们开展每周一本图书的公益导读授课，并指导学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，拓宽学生们的知识面，端正学习态度，养成课外阅读的好习惯。12．（3分）任务一：读报摘抄下列是对《韶关日报》材料的整理摘抄，请选出不正确的一项()A．江区中小学校“强国复兴有我”主题读书系列活动包涵了中华经典诗文诵读比赛。B．南雄市幼儿园利用风度书房和南雄市图书馆创建良好阅读环境，开展阅读实践活动。C．大塘镇中心小学开展2024年粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动。D．乳源瑶族自治县中小学校的学生可报名参加教师开展的导读课程。13．（3分）任务二：读报小结结合材料一和材料二，向同学们阐述开展“典耀中华”系列读书活动的作用。14．（4分）任务三：活动建议班级要开展“典耀中华”系列读书活动，请你结合上面四则材料，提出班级开展《西游记》名著阅读活动形式的建议。阅读下面的文字，完成各题。老海棠树史铁生①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝極，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快。”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧。”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累。”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，屋子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀!你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?”“不行。”⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明，证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。⑦所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(选自《老海棠树》，有删改)15．（3分）本文按春夏秋冬写了奶奶的相关的几件事，请将下面表格内容补充完整。春夏秋冬奶奶糊纸袋①奶奶扫院子、扫街②16．（3分）请结合上下文，从修辞的角度赏析第③段画横线的句子。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。17．（4分）请结合文章内容说说，作者以“老海棠树”为题有什么妙处?18．（4分）文章第⑧段写道：“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。按要求完成各题。19．（2分）下列名著中，人物相关情节及形象不正确的一项是()A．范爱农与“我”在一次同乡会中，发生争执而初识，回国后在故乡重逢，相熟后成为好朋友。B．长妈妈睡相难看，平日喜欢“切切察察”，满肚子繁琐的道理；常给“我”讲故事，后主动为“我”买来思慕已久的《山海经》。C．藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，向“我”了解中国的女人裹脚。D．猪八戒原来是天蓬元帅，因失手打碎琉璃盏被贬下凡，他在唐僧取经路过高老庄时被收服，从此才收归正，保护唐僧西天取经。20．（3分）请结合该章回的内容，将下面选文的批注补写完整。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声贴耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。批注：这段文字运用了神态描写，值得细品。三、作文(50分)21．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。成长的岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。步人初中的我们，记忆中也会有难以忘怀的瞬间，或是运动会冲过终点线、走上领奖台，或是某次事情的惊喜、感动、惭愧、尴尬和难堪等。请以“的那一刻”为题，写一篇记叙文。要求：叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感；不得抄袭，不得套作；书写工整，卷面整洁，不少于500字；文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。

答案解析部分广东省韶关市2024-2025学年七年级上学期语文期末考试试卷一、积累运用(23)1．默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）（1）东临碣石，。水何澹澹，。(曹操《观沧海》)（2）非淡泊无以明志，。(诸葛亮《诫子书》)（3）子曰：“学而不思则罔，。”(《<论语)十二章》)（4）自古逢秋悲寂寥，，晴空一鹤排云上，。(刘禹锡《秋词(其一)》)（5）走进古诗文，领略其精妙，诗人常借助意象来表情达意。“，。”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)借明月遥寄对友人不幸遭遇的深切同情与担忧；“，。”(王湾《次北固山下》)借鸿雁流露出作者思念家乡、思念亲人的思想感情。“，。”(李商隐《夜雨寄北》)借夜雨抒发了羁旅巴蜀的孤独凄凉，其中包含着太多的苦涩与无奈。【答案】（1）以观沧海；山岛竦峙（2）非宁静无以致远（3）思而不学则殆（4）我言秋日胜春朝；便引诗情到碧霄（5）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边；君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】（1）“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）”诗句理解：这几句诗描绘了诗人曹操登上碣石山，居高临海，视野寥廓，看到大海波澜壮阔的景象。“东临碣石，以观沧海”点明了诗人所处的位置和观景的行为，“水何澹澹”写出海水水波荡漾的样子，“山岛竦峙”则展现出海中的山岛高高耸立的姿态，动静结合，营造出一种雄浑壮阔的意境，体现了诗人豪迈的气魄和对大自然雄伟景象的赞叹之情。考查要点：考查学生是否准确记住了《观沧海》这首诗开头部分的写景名句，重点在于对诗句中关键字词“碣石”“沧海”“澹澹”“竦峙”的正确书写，若对字词记忆不准确，容易出现错别字等情况导致失分。（2）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）”内容理解：这句话的意思是不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标，是诸葛亮对儿子修身治学方面的教诲，强调了淡泊宁静的心态对于实现人生志向、追求高远目标的重要性，蕴含着深刻的人生哲理和智慧。考查要点：考查学生对《诫子书》中这一经典名句的记忆，需准确书写“淡泊”“明志”“宁静”“致远”等体现核心观点的词语，同时理解语句所传达的思想内涵，通过默写考查学生对古代家书所蕴含的智慧结晶的积累与领会情况。（3）“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’（《<论语>十二章》）”诗句理解：孔子这句话阐述了学习与思考之间的辩证关系，意思是只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不学习，就会疑惑而无所得，告诫人们要将学习和思考有机结合起来，才能更好地获取知识、提升自我。考查要点：考查学生对《论语》中这一关于学习方法重要论述语句的记忆，重点关注“罔”“殆”这两个较难书写且体现关键意思的字词，要求书写准确无误，以此考查学生对儒家经典中所传达的学习理念的掌握程度，引导学生重视古人的教育智慧在自身学习中的应用。（4）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其一）》）”诗句理解：前两句诗人一反常调，认为自古以来人们每逢秋天就悲叹秋天的寂寞萧索，而自己却觉得秋天胜过春天。后两句描绘了在秋日晴空万里之时，一只仙鹤直冲云霄的矫健姿态，打破了秋天常有的悲凉寂静氛围，展现出一种积极向上、豪迈昂扬的精神风貌，诗人借此表达自己对秋天与众不同的喜爱和昂扬乐观的心境。考查要点：考查学生对刘禹锡这首诗中名句的准确记忆，尤其是“寂寥”“春朝”“排云上”“碧霄”等关键内容的书写，同时理解诗句所营造的独特意境以及蕴含的积极情感，体会诗人独特的审美和豁达的心境，通过默写检验学生对诗歌情感与意境的把握能力。（5）“走进古诗文，领略其精妙，诗人常借助意象来表情达意。‘我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。’（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借明月遥寄对友人不幸遭遇的深切同情与担忧；‘乡书何处达？归雁洛阳边。’（王湾《次北固山下》）借鸿雁流露出作者思念家乡、思念亲人的思想感情。‘君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。’（李商隐《夜雨寄北》）借夜雨抒发了羁旅巴蜀的孤独凄凉，其中包含着太多的苦涩与无奈。”诗句理解及考查意图：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》部分：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人通过丰富的想象，把自己的“愁心”托付给明月，让明月伴随着友人一直去到夜郎的西边，运用拟人的修辞手法，将明月人格化，借明月这一意象寄托了自己对友人被贬遭遇的同情、担忧以及深深的牵挂之情，展现出真挚深厚的友情。考查学生对诗句的记忆以及对借明月表意这一写作手法和蕴含情感的理解，要求准确书写诗句内容，体会诗人的情感寄托。王湾《次北固山下》部分：“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人漂泊在外，看到北归的大雁，联想到大雁可以回到家乡，而自己却不知家书该如何寄达家乡，于是借鸿雁传书这一传统意象，委婉地表达了自己思念家乡、渴望与亲人通信联系的思想感情，体现了游子的思乡之愁。考查重点在于学生对诗句中借鸿雁意象抒情的理解以及诗句的准确书写，通过默写考查学生对诗词中常见意象所承载情感的把握能力。李商隐《夜雨寄北》部分：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，诗的开头通过问答形式，先说出对方询问归期而自己归期难定这一无奈现状，接着描绘了巴山夜雨涨满秋池的景象，在这雨夜中，诗人独在异乡，面对这淅淅沥沥的夜雨，更增添了羁旅的孤独、凄凉之感，借夜雨这一意象渲染了一种愁苦、无奈的氛围，抒发了自己身处巴蜀之地的孤独寂寞以及对归期不定的惆怅之情。考查学生对诗句所营造意境、借夜雨抒情的理解以及关键字词的准确书写，引导学生体会诗词中意象与情感表达的紧密联系。

故答案为：以观沧海；山岛竦峙；非宁静无以致远；思而不学则殆；我言秋日胜春朝，便引诗情到碧霄；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；乡书何处达，归雁洛阳边；君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。阅读下面的文字，完成各题。韶城各地每年都有美丽异木棉的花影，光照不同，各地花期略有先后，但都早已构成韶关人关于秋冬最浪漫的一段记忆。在海关附近的环园东路沿江路段，异木棉开得_展现出péngbó()的生命力，____在这条绿道上，洒在人身上暖暖的阳光，越过树吐与花瓣的缝隙、一切都变温柔了。武江艺术馆位于韶州公园的韶月湾，公园的绿意环绕，韶月湾的绿水波光粼粼，目之所及皆是自然美景，让人xīnkuàngshényí()。以丹霞红为主色调的艺术建筑融于自然景观之中，外观清雅独特，既有现代感，又富有人文气息，真是____。2．（2分）根据拼音写出相应的词语。péngbó()

xīnkuàngshényí()3．（3分）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()A．浪漫徜徉气象万千 B．烂漫漫步风云变幻C．浪漫漫步风云变幻 D．烂漫徜徉气象万千4．（3分）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．暖暖的阳光透过树叶与花瓣的缝隙，一切都变温柔了，洒在人身上。B．越过树叶与花瓣的缝隙，暖暖的阳光洒在人身上，一切都变温柔了。C．暖暖的阳光透过树叶与花瓣的缝隙，洒在人身上，一切都变温柔了。D．越过树叶与花瓣的缝隙，一切都变温柔了，暖暖的阳光洒在人身上。【答案】2．蓬勃；心旷神怡3．A4．C【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；用词不当【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。2．此题考察的是根据拼音写出正确词语的能力。根据给出的拼音"péngbó"，可以联想到的词语是"蓬勃"，表示生命力旺盛的样子。根据拼音"xīnkuàngshényí"，可以联想到的词语是"心旷神怡"，表示心情开阔，精神愉快。

故答案为：蓬勃；心旷神怡3．此题考察的是词语搭配和语境理解的能力。对于第一个空，需要选择一个形容词来描述异木棉的生命力。浪漫和烂漫都可以形容美好，但烂漫更侧重于形容花朵的鲜艳美丽，而浪漫则更侧重于形容富有诗意、充满幻想的状态。在这里，需要形容的是异木棉的生命力，所以浪漫更为贴切。

对于第二个空，需要选择一个动词来描述人在绿道上的状态。徜徉和漫步都可以表示悠闲地行走，但徜徉更侧重于自由自在地行走，带有一种享受和沉浸的感觉，而漫步则更侧重于简单地行走。在这里，需要形容的是人在绿道上享受阳光和美景的状态，所以徜徉更为贴切。然而，考虑到后文“洒在人身上暖暖的阳光”，漫步与之更为搭配，因为漫步更侧重于行走的动作，与阳光洒在人身上的场景更为契合。对于第三个空，需要选择一个成语来形容艺术建筑的特点。气象万千形容景象宏伟绚丽，非常壮观，而风云变幻则形容事物复杂、变化迅速，难以预料。在这里，需要形容的是艺术建筑既现代又富有人文气息的特点，所以气象万千更为贴切。

故答案为：A4．此题考察的是病句辨析与修改的能力。原句“越过树吐与花瓣的缝隙、一切都变温柔了。暖暖的阳光洒在人身上”存在两处语病：一是“越过”与“缝隙”搭配不当，应改为“透过”；二是语序不当，应先描述阳光透过缝隙洒在人身上的场景，再描述由此带来的温柔感受。

故答案为：C阅读下面的文字，完成各题。在"南国书香节”韶关分会场活动中，主办方开展了形式多样的活动。作为一名学生代表，请结合以下材料，完成相应任务。5．（2分）任务一：介绍相关标志下图是韶关市风度书房徽标，请你描述图案的构图要素及寓意。

6．（3分）任务二：欣赏书法作品请用工整的楷书把右图书法作品的内容完整地抄写在方格中，并加上标点符号。【答案】5．构图要素：韶关市风度书房徽标整体形状近似盾牌，中间有一个类似书本打开的形状，书本上方有一个向上的箭头。寓意：盾牌形状寓意着风度书房为读者提供一个安全、稳定的阅读空间，如同盾牌守护着知识的宝库；书本形状直接代表了知识和书籍，象征着书房是知识的汇聚地，是读者获取知识的重要场所；向上的箭头寓意着读者在书房中通过阅读能够不断进步、向上提升，追求更高的精神境界和知识层次。6．不以梦为马，负韶华。【知识点】漫画释义；字体书写【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

（2）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。5．构图要素：学生需要仔细观察徽标，注意其形状、线条、图案等细节。从图中可以看出，徽标整体形状类似一个盾牌，中间有一个类似书本打开的形状，还有一个向上的箭头。这些要素是需要准确描述出来的。寓意分析：盾牌形状可能寓意着保护、安全，象征着风度书房为读者提供一个安全、稳定的阅读环境；书本形状则直接代表了知识和书籍，表明书房是知识的宝库；向上的箭头可能寓意着进步、提升，象征着读者在书房中通过阅读能够不断进步、提升自我。学生需要结合这些要素的常见象征意义以及书房的功能和特点，合理地分析并阐述其寓意。

故答案为：构图要素：韶关市风度书房徽标整体形状近似盾牌，中间有一个类似书本打开的形状，书本上方有一个向上的箭头。寓意：盾牌形状寓意着风度书房为读者提供一个安全、稳定的阅读空间，如同盾牌守护着知识的宝库；书本形状直接代表了知识和书籍，象征着书房是知识的汇聚地，是读者获取知识的重要场所；向上的箭头寓意着读者在书房中通过阅读能够不断进步、向上提升，追求更高的精神境界和知识层次。6．本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。

故答案为：不以梦为马，负韶华。二、阅读(47分)阅读下面文字，完成各题。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(选自《世说新语·方正》)【乙】谢仁祖①年八岁谢豫章②将送客尔时语已神悟③自参④上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回⑤。”仁祖曰：“坐无仲尼，焉别颜回!”注释：①谢仁祖：谢尚，字仁祖，官至镇西将军，豫州刺史。谢豫章的儿子。②谢豫章：谢琨，曾任豫章太守。③神悟：敏捷过人的领悟能力。④参：加入。⑤颜回：孔子的弟子，孔子“七十二贤士”之一。(选自《世说新语·言语》有改)7．（3分）解释文中加点词语的意思。尊君在不

下车引之

诸人咸共叹之8．（3分）下列各组句子中，加点词语意思解释相同的一项是()A．元方人门不顾/三顾茅庐 B．坐无仲尼/则是无信C．与人期行/夫君子之行 D．元方时年七岁/年与时驰9．（4分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。①过中不至，太丘舍去，去后乃至。②坐无仲尼，焉别颜回!10．（3分）请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。

谢仁祖年八岁谢豫章将送客尔时语已神悟自参上流11．（4分）请根据【甲】【乙】两篇选文，将下面的对话补充完整。小粤：【甲】文选取友人的反面例子，告诉我们一个道理：。小韶：你说的对，不同的是【乙】文选取谢仁祖的正面例子告诉我们：的道理；从表达方式看，【甲】文侧重。【乙】文侧重叙述。【答案】7．否（吗）；拉，牵拉；全，都8．D9．①过了正午（朋友）还没有到，陈太丘不再等候就离开了。（陈太丘）离开后朋友才到。②（如果）在座的人中没有孔子，怎么能认识颜回呢！10．谢仁祖年八岁/谢豫章将送客/尔时语已神悟/自参上流11．不守信用、无礼；做人做事要讲信用，讲礼貌。；年少聪慧、机智过人；记叙和对话【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】【甲】译文陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【乙】译文谢仁祖（谢尚）八岁的时候，他父亲豫章太守谢鲲已经领着他送客。那时他的言谈话语，已经表现出聪慧过人，自居于名流之中。大家都很赞许他，说：“少年是坐中的颜回呀。”谢仁祖说：“座中没有孔子，怎么能辨别出颜回呢！”7．尊君在不（fǒu）：此句中的“不”通“否”，是表示询问的副词，意为“吗”。整句意为“你的父亲在吗？”。下车引之：此句中的“引”是动词，意为“拉，牵拉”。整句意为“（友人）下车去拉元方”。诸人咸共叹之：此句中的“咸”是副词，意为“全，都”。整句意为“大家全都赞叹他”。

故答案为：否（吗）；拉，牵拉；全，都8．A.“元方入门不顾/三顾茅庐”中，“顾”的意思分别是“回头看”和“拜访”，意思不同。

B.“坐无仲尼/则是无信”中，“无”虽然都表示否定，但前者指“没有”，后者指“不讲”，意思不同。

C.“与人期行/夫君子之行”中，“行”的意思分别是“行走，出行”和“行为，品行”，意思不同。D.“元方时年七岁/年与时驰”中，“时”都表示“时间”，意思相同。故答案为：D9．①“过中”：过了正午。“至”：到。“舍去”：不再等候而离开。舍，舍弃；去，离开。“乃”：才。②“坐”：同“座”，座位，这里指在座的人。“仲尼”：孔子，名丘，字仲尼。“焉”：怎么。

故答案为：①过了正午（朋友）还没有到，陈太丘不再等候就离开了。（陈太丘）离开后朋友才到。②（如果）在座的人中没有孔子，怎么能认识颜回呢！10．“谢仁祖年八岁”分析：这是一个主谓结构的句子，“谢仁祖”是主语，“年八岁”是谓语，描述谢仁祖的年龄，意思完整，所以在“八岁”后断开。“谢豫章将送客”分析：“谢豫章”是主语，“将送客”是谓语部分，“将”表示将要，“送客”是一个动宾结构，整体表达谢豫章即将送客人这件事，意思完整，故在此处断开。“尔时语已神悟”分析：“尔时”是时间状语，“语已神悟”是主谓结构，“语”是主语，指言谈话语，“已神悟”是谓语，说明其言谈已经表现出聪慧过人，意思完整，因此在“神悟”后断开。“自参上流”分析：“自”是主语，指谢仁祖自己，“参上流”是谓语部分，“参”有参与、跻身之意，“上流”指上等、名流，整体表达谢仁祖自己跻身于名流之中，意思完整，独立成句。

故答案为：谢仁祖年八岁/谢豫章将送客/尔时语已神悟/自参上流11．失信无礼解析：【甲】文中友人与陈太丘相约日中同行，却过中不至，还对子骂父，这是失信无礼的表现，所以此处应填“失信无礼”。做人要讲诚信，懂礼貌解析：【甲】文通过友人失信无礼以及元方对他的反驳，最终友人惭愧的故事，告诉我们做人要讲诚信，懂礼貌，否则会遭到他人的指责和自己内心的愧疚，所以这里应填“做人要讲诚信，懂礼貌”。要有自信，不盲目随从他人的评价解析：【乙】文中众人将谢仁祖比作颜回，而谢仁祖则回应“坐无仲尼，焉别颜回”，意思是在座没有孔子，怎么能辨别出颜回呢，体现了他不盲目随从他人对自己的高评价，有自己的自信和主见，所以此空填“要有自信，不盲目随从他人的评价”。描写解析：【甲】文通过对元方和友人的语言、动作等描写，如元方说“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，友人“惭，下车引之”等，生动地展现了故事的情节和人物特点，所以从表达方式看，【甲】文侧重描写；而【乙】文主要是叙述事情的经过，如“谢仁祖年八岁，谢豫章将送客，尔时语已神悟，自参上流。诸人咸共叹之……仁祖曰……”，侧重叙述。因此，此处应填“描写”。

故答案为：不守信用、无礼；做人做事要讲信用，讲礼貌；年少聪慧、机智过人；记叙和对话阅读下面的文字，完成各题。班级拟开展“典耀中华”主题读书活动，提供了以下摘编《韶关日报》的材料。请你根据材料完成任务。材料一为传承中华优秀传统文化，引导中小学学生爱读书、读好书、善读书，近日，江区举办“强国复兴有我”——2024年中小学校中华经典诗文诵读比赛。本次比赛分中学组和小学组进行，共32支队伍、近300名学生参加。比赛中，各校学生用精彩的诵读形式，表达了中华经典诗文作品蕴含的情感。经过一天的激烈角逐，最终，韶关市江区行之实验学校、江区碧桂园外国语学校、风采实验学校荣获中学组一等奖；赖新小学、江区实验学校、韶关市和平路小学等8所学校荣获小学组一等奖。活动有效激发该区青少年学生读书热情，并有助于青少年树立为中华民族伟大复兴而读书的志向。材料二近日，南雄市教育系统深入开展“典耀中华阅美南雄”读书系列活动。各校广泛开展各类读书活动，校内外阅读氛固日益浓厚。南雄市部分幼儿园在风度书房和南雄市图书馆开展阅读实践活动，创建专门阅读环境以激发学生养成良好阅读习惯。组织南雄36所学校5.4万余名师生参与2024年韶关市中小学“强国复兴有我”主题读书活动，探索创新读书行动的有效途径，将师生读书行动有机融入“全民阅读”活动，让“多读书、读好书、善读书”的共识更加深入人心。材料三为营造浓厚的校园书香氛围，日前，曲江区大塘镇中心小学开展了以“典耀中华，阅美塘小”为主题的系列阅读活动。学校以馆校合作形式开展2024年粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动进校园暨“护苗·绿书签行动”。此次活动由曲江区委宣传部指导，曲江区文广旅体局主办，曲江区图书馆和曲江区新华书店共同承办，一起点亮绿色阅读，护助未成年人健康成长。活动中，该校学生在老师的带领下“共读半小时”，沉浸在知识的海洋中。在共读的过程中，大家不时交流心得，分享感悟，共同享受着阅读带来的乐趣。材料四这个春天，在乳源瑶族自治县图书馆新时代文明实践中心，每周六都有一堂精彩的书籍公益导读课程。为推进文化自信自强和全民阅读，乳源瑶族自治县教育局和文广旅体局联合主办了以“典耀中华阅美乳源”为主题的图书公益导读系列活动，自3月2日开始启动以来，已开展6期。活动面向全县各中小学校的师生，由教师自选书目、拟定课题，为报名前来听课的学生们开展每周一本图书的公益导读授课，并指导学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，拓宽学生们的知识面，端正学习态度，养成课外阅读的好习惯。12．（3分）任务一：读报摘抄下列是对《韶关日报》材料的整理摘抄，请选出不正确的一项()A．江区中小学校“强国复兴有我”主题读书系列活动包涵了中华经典诗文诵读比赛。B．南雄市幼儿园利用风度书房和南雄市图书馆创建良好阅读环境，开展阅读实践活动。C．大塘镇中心小学开展2024年粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动。D．乳源瑶族自治县中小学校的学生可报名参加教师开展的导读课程。13．（3分）任务二：读报小结结合材料一和材料二，向同学们阐述开展“典耀中华”系列读书活动的作用。14．（4分）任务三：活动建议班级要开展“典耀中华”系列读书活动，请你结合上面四则材料，提出班级开展《西游记》名著阅读活动形式的建议。【答案】12．C13．有效激发青少年学生的读书热情，让学生们更积极主动地投入到阅读中去。有助于营造浓厚的校内外阅读氛围，使阅读环境越来越好，大家更愿意参与阅读活动。14．角色扮演朗诵会：学生可以选择《西游记》中的角色进行扮演，并朗诵该角色的经典台词或片段。这不仅能加深学生对角色的理解，还能提高他们的朗诵和表演能力。故事分享会：学生分组阅读《西游记》的不同章节，然后在班级内分享各自阅读的故事内容和心得体会。这有助于学生全面了解故事情节，同时锻炼他们的口头表达能力和团队协作能力。【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。12．ABD.正确；

C.“大塘镇中心小学开展2024年粤港澳桂琼‘共读半小时’阅读活动”表述不准确。根据材料三，“共读半小时”阅读活动是曲江区委宣传部指导，曲江区文广旅体局主办，曲江区图书馆和曲江区新华书店共同承办的活动，并非仅由大塘镇中心小学单独开展。此外，该活动是以馆校合作形式在大塘镇中心小学进行的，且活动主题是“典耀中华，阅美塘小”，并非特指粤港澳桂琼地区的活动。

故答案为：C13．激发青少年学生的读书热情：通过举办中华经典诗文诵读比赛、阅读实践活动等形式多样的活动，能够有效吸引青少年学生参与，激发他们的阅读兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的习惯。树立为中华民族伟大复兴而读书的志向：这些活动不仅传承了中华优秀传统文化，还通过引导青少年学生阅读经典诗文、参与主题读书活动等，帮助他们树立远大的志向，明确学习目的，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。故答案为：有效激发青少年学生的读书热情，让学生们更积极主动地投入到阅读中去。有助于营造浓厚的校内外阅读氛围，使阅读环境越来越好，大家更愿意参与阅读活动。14．借鉴材料形式：仔细分析四则材料中提到的不同读书活动形式，比如材料一中的诵读比赛形式，可以考虑借鉴举办《西游记》经典片段诵读比赛，让同学们通过诵读感受名著语言魅力；材料二中组织师生参与主题读书活动并融入“全民阅读”的做法，可提议班级组织大家参与线上或线下的《西游记》主题读书打卡活动，与更多人分享阅读心得，融入全民阅读氛围；材料三中的馆校合作开展“共读半小时”及交流心得的形式，可建议班级与学校图书馆合作，开展《西游记》共读活动，在共读过程中交流对书中人物、情节等的感悟；材料四中教师开展图书公益导读授课的形式，可提出邀请语文老师或者对《西游记》有深入研究的同学来进行名著导读讲座，帮助大家更好地理解这部名著。结合实际拓展创新：除了直接借鉴上述形式外，还可以结合班级实际情况进行拓展创新，比如可以开展《西游记》故事角色扮演活动，让同学们更深入体会书中人物性格；举办《西游记》手抄报制作比赛，展示大家对名著的理解和感悟等，使建议的活动形式更加丰富多样、贴合班级开展活动的需求，同时要对每种建议的活动形式简单说明一下其预期效果或者意义，增强建议的合理性和可行性。故答案为：角色扮演朗诵会：学生可以选择《西游记》中的角色进行扮演，并朗诵该角色的经典台词或片段。这不仅能加深学生对角色的理解，还能提高他们的朗诵和表演能力。故事分享会：学生分组阅读《西游记》的不同章节，然后在班级内分享各自阅读的故事内容和心得体会。这有助于学生全面了解故事情节，同时锻炼他们的口头表达能力和团队协作能力。阅读下面的文字，完成各题。老海棠树史铁生①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝極，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快。”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧。”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累。”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，屋子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀!你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?”“不行。”⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明，证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。⑦所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(选自《老海棠树》，有删改)15．（3分）本文按春夏秋冬写了奶奶的相关的几件事，请将下面表格内容补充完整。春夏秋冬奶奶糊纸袋①奶奶扫院子、扫街②16．（3分）请结合上下文，从修辞的角度赏析第③段画横线的句子。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。17．（4分）请结合文章内容说说，作者以“老海棠树”为题有什么妙处?18．（4分）文章第⑧段写道：“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。【答案】15．①奶奶补花；②奶奶灯下学习16．这句话运用了比喻的修辞手法，将老海棠树摇落的花瓣比作雪，生动形象地描绘出春天老海棠树繁花飘落时的美丽景象，营造出一种唯美、浪漫的氛围，同时也为下文写奶奶在树下糊纸袋以及她的张望等情节做了铺垫，衬托出奶奶在生活中的勤劳与对生活的那份坚守。17．结构上：“老海棠树”是贯穿全文的线索，文章按照春夏秋冬的顺序，围绕老海棠树依次叙述了奶奶在不同季节树下所做的事以及相关的生活场景，使文章条理清晰，结构严谨。内容上：老海棠树见证了奶奶的生活点滴、辛勤劳作以及她内心的期盼与迷茫等，它是奶奶生活的背景和依托，通过描写老海棠树在不同季节的状态，如春天繁花满树、夏天枝繁叶茂等，侧面烘托出奶奶在不同阶段的生活状态和心境。情感表达上：老海棠树承载着作者对奶奶深深的思念与痛悔之情，它已经不仅仅是一棵普通的树，而是成为了作者情感的寄托物，每当想起老海棠树，就会联想到奶奶的形象和过往，强化了文章的情感氛围，让读者更能深切地感受到作者的内心情感。18．“这形象”指的是记忆中奶奶坐在老海棠树下或在灯下学习，向“我”请教问题却被“我”冷漠回应等诸多生活场景里的形象，这些画面饱含着奶奶对生活的热爱、对劳动的执着、对跟上时代的渴望以及对知识的追求等。“逐年地定格成我的思念”体现出随着时间的推移，奶奶离世后，这些记忆越发深刻，作者对奶奶的思念之情愈发浓烈，那些过往的场景成为了作者心中珍贵又痛苦的回忆。“永生的痛悔”则是因为作者曾经对奶奶的不理解、不耐烦，比如当奶奶拿着报纸向“我”请教时，“我”却冷漠地回应，伤害了奶奶的心，而如今奶奶已不在，作者再也无法弥补这些过错，所以内心充满了永远无法释怀的痛悔。这句话表达了作者对奶奶深深的怀念以及对曾经自己不懂事行为的悔恨，也让读者感受到亲情的珍贵和人生中那些无法挽回的遗憾。【知识点】记叙性散文；表达方式的综合运用；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。15．夏：原文第四段提到，“又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”，因此夏天奶奶的活动是补花。冬：原文第七段描述了奶奶在冬天的活动，“所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”，因此冬天奶奶的活动是在灯下学习。故答案为：①奶奶补花；②奶奶灯下学习16．首先，“摇动满树繁花”这一描述，通过动词“摇动”和形容词“满树”的结合，生动地展现了海棠树在春风中摇曳生姿，花朵簇拥的壮观景象。其次，“摇落一地雪似的花瓣”则运用了比喻的修辞手法，将飘落的花瓣比作雪花。这一比喻不仅形象地描绘了花瓣的洁白无瑕和轻盈飘逸，还赋予了花瓣以雪花的纯净和高雅，进一步增强了句子的美感。同时，这一比喻也暗示了春天的美好和短暂，如同雪花般转瞬即逝，提醒人们要珍惜眼前的美景和时光。故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，将老海棠树摇落的花瓣比作雪，生动形象地描绘出春天老海棠树繁花飘落时的美丽景象，营造出一种唯美、浪漫的氛围，同时也为下文写奶奶在树下糊纸袋以及她的张望等情节做了铺垫，衬托出奶奶在生活中的勤劳与对生活的那份坚守。17．结构方面线索串联作用：“老海棠树”在文中充当了贯穿全文的线索，如同一条丝线将各个情节片段有序地串联起来。文章依照春夏秋冬的时间顺序展开叙述，春天时奶奶在老海棠树下糊纸袋，夏天在树下补花，秋天在树旁扫院子、扫街，冬天在老海棠树映衬下的屋内灯下学习。以老海棠树为线索，使得文章叙事条理清晰，层次分明，让读者能顺着这一脉络清晰地跟随作者回顾奶奶的生活点滴，感受作者记忆中那些饱含情感的场景。内容方面场景烘托作用：老海棠树的四季状态变化，为奶奶的生活与活动营造出了不同的背景氛围，侧面烘托出奶奶在不同阶段的生活状态和心境。比如春天，老海棠树“摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣”，在这般美好的景致下，奶奶坐在树下糊纸袋，展现出一种平淡又温馨的生活画面；夏天老海棠树枝繁叶茂，其浓荫为奶奶做补花活儿提供了一处阴凉之所，凸显出生活的日常与宁静；秋天果实累累、落叶纷纷的老海棠树旁，腰弯背驼的奶奶坚持清扫院子和街道，体现出奶奶的勤劳与执着；冬天老海棠树枯干的枝条在窗外与屋内灯下学习的奶奶相互映衬，更添一份岁月的沧桑和奶奶积极进取的劲头。老海棠树的不同状态与奶奶的活动紧密相连，丰富了文章所展现的生活内容。见证象征意义：它见证了奶奶的一生，象征着奶奶平凡却又努力生活的岁月。老海棠树就像一位默默的旁观者，看着奶奶为了证明自己、为了跟上时代、为了能有一份“名正言顺”的工作而付出的种种努力，承载着奶奶的辛勤劳作、内心的期盼、迷茫以及对生活的热爱等诸多情感与经历，成为了奶奶生活的一个重要见证者，深化了文章关于奶奶生活故事这一内容层面的表达。情感表达方面情感寄托载体：老海棠树承载着作者对奶奶深深的思念与痛悔之情，是作者情感的重要寄托物。每当提及老海棠树，与之相关联的奶奶的那些画面便浮现在眼前，比如奶奶在树下劳作时的唠叨、张望，向“我”请教问题却被“我”伤害后的那种落寞等场景，都随着老海棠树这一意象深深烙印在作者心中。作者通过对老海棠树的描写，将自己复杂且深沉的情感具象化，让读者更能真切地感受到作者对奶奶的那种思念之切以及因曾经的不懂事而产生的永生难以释怀的痛悔，强化了文章的情感氛围，使文章的情感表达更为真挚动人，更易引发读者的共鸣。故答案为：结构上：“老海棠树”是贯穿全文的线索，文章按照春夏秋冬的顺序，围绕老海棠树依次叙述了奶奶在不同季节树下所做的事以及相关的生活场景，使文章条理清晰，结构严谨。内容上：老海棠树见证了奶奶的生活点滴、辛勤劳作以及她内心的期盼与迷茫等，它是奶奶生活的背景和依托，通过描写老海棠树在不同季节的状态，如春天繁花满树、夏天枝繁叶茂等，侧面烘托出奶奶在不同阶段的生活状态和心境。情感表达上：老海棠树承载着作者对奶奶深深的思念与痛悔之情，它已经不仅仅是一棵普通的树，而是成为了作者情感的寄托物，每当想起老海棠树，就会联想到奶奶的形象和过往，强化了文章的情感氛围，让读者更能深切地感受到作者的内心情感。18．“这形象”指的是奶奶坐在老海棠树下，无论是在现实中静静张望，还是在作者的梦境与祈祷中陪伴左右的形象。这一形象成为了作者心中永恒的印记，每当回想起，都充满了深深的思念之情。奶奶与老海棠树紧密相连，成为了作者记忆中不可或缺的一部分，每当看到或想到老海棠树，都会勾起对奶奶的无限怀念。“逐年地定格成我的思念”表明这种思念并非一时的情感波动，而是随着时间的推移，愈发深刻且持久。随着时间的推移，作者对奶奶的思念不仅没有减弱，反而更加浓烈，仿佛时间将那一刻的温馨与美好永远镌刻在了心底。“和我永生的痛悔”则透露出作者内心深处的遗憾与自责。可能是在奶奶生前，作者未能给予足够的陪伴、理解或关怀，以至于在奶奶离世后，这种遗憾成为了作者心中永远的痛。每当回想起奶奶在世时的点点滴滴，作者都会感到深深的痛悔，遗憾自己无法再有机会弥补过去的不足。故答案为：“这形象”指的是记忆中奶奶坐在老海棠树下或在灯下学习，向“我”请教问题却被“我”冷漠回应等诸多生活场景里的形象，这些画面饱含着奶奶对生活的热爱、对劳动的执着、对跟上时代的渴望以及对知识的追求等。“逐年地定格成我的思念”体现出随着时间的推移，奶奶离世后，这些记忆越发深刻，作者对奶奶的思念之情愈发浓烈，那些过往的场景成为了作者心中珍贵又痛苦的回忆。“永生的痛悔”则是因为作者曾经对奶奶的不理解、不耐烦，比如当奶奶拿着报纸向“我”请教时，“我”却冷漠地回应，伤害了奶奶的心，而如今奶奶已不在，作者再也无法弥补这些过错，所以内心充满了永远无法释怀的痛悔。这句话表达了作者对奶奶深深的怀念以及对曾经自己不懂事行为的悔恨，也让读者感受到亲情的珍贵和人生中那些无法挽回的遗憾。按要求完成各题。19．（2分）下列名著中，人物相关情节及形象不正确的一项是()A．范爱农与“我”在一次同乡会中，发生争执而初识，回国后在故乡重逢，相熟后成为好朋友。B．长妈妈睡相难看，平日喜欢“切切察察”，满肚子繁琐的道理；常给“我”讲故事，后主动为“我”买来思慕已久的《山海经》。C．藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，向“我”了解中国的女人裹脚。D．猪八戒原来是天蓬元帅，因失手打碎琉璃盏被贬下凡，他在唐僧取经路过高老庄时被收服，从此才收归正，保护唐僧西天取经。20．（3分）请结合该章回的内容，将下面选文的批注补写完整。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声贴耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。批注：这段文字运用了神态描写，值得细品。【答案】19．A20．这段文字运用了心理描写和动作描写，通过孙悟空的内心活动和动作表现，生动地描绘了他因被师父误解而心生怨气，但又舍不得离开师父的复杂情感。同时，也展现了孙悟空作为英雄人物的人性化一面，使读者更加深入地了解他的性格特点和内心世界。【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；《朝花夕拾》；《西游记》【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。19．A.这个描述有误。范爱农与“我”在同乡会中并未发生争执而初识，而是在日本留学期间相识，并且关系并不融洽。回国后，两人在故乡重逢，经过一些事情后才逐渐相熟并成为朋友。

BCD.正确。

故答案为：A20．这段文字运用了心理描写和动作描写。心理描写：通过“忍气别了师父”、“独自个凄凄惨惨”、“又想起唐僧，止不住腮边泪坠”等语句，生动地描绘了孙悟空内心的矛盾、痛苦和思念之情。他因被师父误解而心生怨气，但又舍不得离开师父，这种复杂的心理活动被作者细腻地刻画出来。动作描写：“纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了”、“停云住步，良久方去”等语句，则通过孙悟空的动作来展现他的情绪变化。他先是愤怒地离开，然后又因思念师父而停下脚步，这种动作上的变化也反映了他内心的挣扎和不舍。

故答案为：这段文字运用了心理描写和动作描写，通过孙悟空的内心活动和动作表现，生动地描绘了他因被师父误解而心生怨气，但又舍不得离开师父的复杂情感。同时，也展现了孙悟空作为英雄人物的人性化一面，使读者更加深入地了解他的性格特点和内心世界。三、作文(50分)21．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。成长的岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。步人初中的我们，记忆中也会有难以忘怀的瞬间，或是运动会冲过终点线、走上领奖台，或是某次事情的惊喜、感动、惭愧、尴尬和难堪等。请以“的那一刻”为题，写一篇记叙文。要求：叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感；不得抄袭，不得套作；书写工整，卷面整洁，不少于500字；文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。【答案】幸福的那一刻时光的长河静静流淌，在成长的岁月里，总有一些璀璨如星的瞬间，熠熠生辉，照亮了我们前行的道路。而在我的记忆深处，有那么一刻，幸福如同春日暖阳，将我整个人都包裹其中，至今回想起来，仍觉温暖无比。那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，似要将世间的一切温暖都搜刮殆尽。我刚结束了一天紧张的学习，拖着疲惫的身躯往家走去。路灯昏黄的光洒在地面上，拉出我长长的影子，仿佛也在诉说着我的疲惫与落寞。最近的几次考试成绩都不太理想，学习上的压力如同沉甸甸的巨石，压得我喘不过气来，心情也变得格外低落。打开家门，温暖的气息扑面而来，驱散了些许寒意。“回来啦，快洗洗手准备吃饭吧。”妈妈熟悉的声音从厨房传来。我应了一声，便默默地走进卫生间，看着镜子里那个满脸倦意的自己，暗暗叹了口气。当我坐到餐桌前时，却被眼前的一幕惊住了。平时简单的餐桌今天变得格外丰盛，摆满了我爱吃的菜：红烧肉色泽红亮，泛着诱人的光泽；糖醋排骨散发着酸甜的香气，令人垂涎欲滴；还有那热气腾腾的西红柿鸡蛋汤，红红的汤汁上漂浮着金黄的蛋花，看着就让人觉得心里暖暖的。“今天怎么这么多好吃的呀？”我疑惑地问道。妈妈笑着从厨房走出来，一边解下围裙，一边说：“看你最近学习挺辛苦的，给你补补呀。”爸爸也在一旁附和道：“是啊，学习重要，身体也不能落下，快趁热吃吧。”说着，便往我碗里夹了一块红烧肉。我夹起那块红烧肉放入口中，熟悉的味道瞬间在舌尖散开，那醇厚的酱香、软糯的口感，仿佛有一种神奇的魔力，让我连日来的疲惫和烦恼都渐渐消散。我又尝了尝其他的菜，每一口都饱含着家的味道，满满的都是爸爸妈妈对我的关爱。这时，我抬起头，看到爸爸妈妈正微笑着看着我，他们的眼神里满是温柔与关切，那目光仿佛是冬日里最温暖的炉火，直直地照进我的心底。在那一瞬间，我的心里涌起一股暖流，鼻子一酸，眼眶竟有些湿润了。“怎么了，不好吃吗？”妈妈见状，赶忙问道。我连忙摇摇头，笑着说：“好吃，太好吃了。”那一刻，我感受到了一种前所未有的幸福。这种幸福不是因为满桌的美食，也不是因为考试取得了好成绩，而是来自爸爸妈妈无微不至的关爱，来自这个充满爱的家。在这个平凡的冬日傍晚，在这满桌饭菜的陪伴下，在爸爸妈妈温柔的目光里，我沉浸在幸福之中。那幸福的一刻，如同夜空中最亮的星，镶嵌在我的记忆长河中，每当我遇到困难、感到失落时，它都会闪耀出温暖的光芒，给予我力量，让我知道，无论外面的世界如何风雨交加，家永远是我最温暖的港湾，而爸爸妈妈的爱，也永远是我最坚实的依靠。【知识点】记叙文；半命题作文【解析】【分析】本题是一道半命题作文题，以一段富有生活气息且饱含情感的引导性文字作为材料，旨在引导学生回顾初中生活中的点滴经历，聚焦那些给自己留下深刻印象、触动内心的瞬间，通过记叙文的形式将其记录下来，展现成长过程中的各种情感体验，考查学生的叙事能力、对生活细节的捕捉能力以及情感表达能力。【题干分析】①材料意义：关键词含义：“成长的岁月”指的是从小学步入初中这一阶段，在学习、生活等各方面不断发展变化，逐渐走向成熟的过程，这个过程包含了诸多丰富多彩的经历以及与之相伴的各种复杂情感体验。“温暖了时光，打动了你我”强调这些经历所具有的情感影响力，它们能够像阳光一样，给那段时光增添温馨、美好的色彩，或者深深触动内心，让人难以忘怀，留下深刻的印记。“难以忘怀的瞬间”则明确了写作的核心对象，是那些短暂却极具冲击力的时刻，可能是充满喜悦、荣耀的时刻，比如运动会上冲过终点线、登上领奖台；也可能是饱含负面情绪但同样刻骨铭心的时刻，像因某件事而感到惭愧、尴尬、难堪等，这些瞬间承载着特殊的意义，见证了成长路上的起起落落。②写作思路：确定中心：围绕“____的那一刻”这个半命题，首先要补全题目，确定写作的具体内容，也就是明确那是怎样的一个瞬间。可以从积极的情感角度补题，如“幸福的那一刻”“感动的那一刻”“自豪的那一刻”等；也可以从消极情感角度补题，像“惭愧的那一刻”“尴尬的那一刻”“后悔的那一刻”等。然后思考这个瞬间为什么会给自己带来这样的感受，它对自己的成长产生了怎样的影响，以此来确定文章的中心思想，比如想表达感恩之情、成长的蜕变、自我反思等。开头写法：可以采用开门见山的方式，直接点明“____的那一刻”具体所指，引起读者兴趣，如“在那个阳光洒满操场的午后，我冲过终点线的那一刻，欢呼声仿佛将整个世界都淹没了，而我也沉浸在了无比自豪的情绪之中。”也可以用抒情或设疑的方式开头，通过营造氛围、引发思考来引出下文，例如“生活就像一场奇妙的旅程，总有一些瞬间如璀璨星辰，照亮我们的心灵。那么，哪一个瞬间最让你刻骨铭心呢？于我而言，便是那次在教室里出糗，尴尬到无地自容的那一刻……”事例选取：事例要紧扣所补题目以及“那一刻”展开，详细描述这一特定时刻前后发生的事情，注意运用细节描写，包括人物的语言、