苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略-从问题想起》听评课记录

苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级

教学主题或章节：第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都齐全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。在展开阶段，张华老师采用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在解决问题的过程中掌握相关知识。在结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，安静听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、教学软件等，使抽象的数学问题更直观、易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标既涵盖了知识与技能，又关注了过程与方法，情感态度与价值观。在课堂结束时，通过学生的表现和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们在课堂上积极参与，通过张华老师的引导和教学方法，对问题解决策略的知识点有了较好的理解和记忆。在课堂练习和作业中，学生们能够运用所学知识解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张华老师在教学中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。通过解决实际问题的过程，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和信心。同时，课堂上的讨论和合作学习也有助于培养学生的沟通能力和团队合作意识，促进了学生的全面发展。

总体来说，张华老师在本次课堂教学中表现出色，教学效果良好。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了积极的变化。建议在今后的教学中，张华老师可以继续关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和挑战，激发他们的潜能，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本次课堂教学给我留下了深刻的印象。张华老师教态自然，教学目标明确，教学方法多样，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是张华老师能够灵活运用现代教育技术和工具，使抽象的数学问题更直观、易懂，提高了教学效果。

2.改进建议

虽然本次课堂教学效果良好，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在课堂讨论环节，可以更多地关注学生的个体差异，鼓励内向学生发表自己的观点。此外，教师在课堂上的提问可以更加深入，引导学生进行思考，提高他们的批判性思维能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期