冀教版数学八年级上册17.4《直角三角形全等的判定》听评课记录

冀教版数学八年级上册17.4《直角三角形全等的判定》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：17.4《直角三角形全等的判定》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容有充分的准备。教学资源准备充分，使用了冀教版数学教材，配合教具和多媒体演示，使教学内容更加生动形象。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《直角三角形全等的判定》。他利用多媒体展示了几个实际例子，引发学生的思考，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张华教师选择了适合的教学方法，既有讲授，又有讨论和实验。他详细解释了直角三角形全等的判定条件，并通过示例进行演示。同时，他鼓励学生积极参与讨论，提出自己的理解和疑问，促进了师生之间的互动。

结束阶段，张华教师对本次课程进行了总结归纳，强调了直角三角形全等的判定条件的应用。他还布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

在课堂上，张华教师与学生的交流频率较高，他鼓励学生提问和发表自己的观点，对学生的疑问进行了耐心解答。学生的参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣和热情。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲，主动参与讨论，与同学进行合作学习。学生们能够积极思考问题，提出自己的见解，展现出对数学学习的热情。

5.课堂管理：

张华教师较好地管理了课堂纪律，学生们能够遵守纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得抽象的数学概念更加直观和易于理解，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在课前明确了本节课的教学目标，即让学生掌握直角三角形全等的判定条件，并能够运用这些知识解决实际问题。通过课堂观察，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们能够理解直角三角形全等的判定条件，并能运用这些知识进行相关的数学问题的解答。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们对直角三角形全等的判定条件有一定的理解，能够正确地陈述和应用这些条件。同时，学生们在技能的掌握程度方面也表现不错，他们能够运用所学的判定条件进行问题的解答，展现出一定的数学解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学学习的兴趣和热情。他鼓励学生积极参与讨论和实验，培养学生的合作意识和团队精神。通过本节课的学习，学生们不仅获得了数学知识，还培养了他们的逻辑思维、创新能力和解决实际问题的能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程组织得当。他能够有效地运用现代教育技术和工具，使得教学内容更加生动形象。他的教学方法灵活多样，既注重知识的传授，又注重学生能力的培养。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们对数学学习的兴趣和热情得到了激发。总体来说，本节课的最突出优点是教师与学生之间的互动良好，学生们的参与度较高，教学效果较好。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在教学过程中可以更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的自主学习能力。其次，教师可以进一步加强对学生的引导和启发，鼓励他们提出更多的问题和观点，提高课堂的思维性和深度。此外，教师还可以加强对学生的个性化关注，根据不同学生的学习情况和需求进行针对性的教学，提高教学的适应性和效果。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续的观察和评估，可以更好地了解教师的教学情况和学生的学习