苏科版数学九年级上册3.4《方差》听评课记录

苏科版数学九年级上册3.4《方差》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：方差

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确的标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习相关知识点导入新课，方式自然且效果良好。展开阶段，张教师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生在理解方差概念的基础上，通过实际案例掌握计算方法。结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间在合作学习方面表现积极，能够主动分享解题心得。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体教学，通过动画演示和数据展示等方式，增强了教学的直观性和趣味性。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解方差的定义、掌握计算方法以及能够运用方差分析解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，绝大多数学生达到了预期的学习目标，对方差的概念有了清晰的认识，能够熟练地运用公式进行计算。

2.知识掌握：

学生对方差的知识点理解和记忆情况良好。他们对方差的定义、计算方法和应用场景有较为深入的理解。在课堂练习和作业中，学生们能够正确地运用方差公式，解决相关问题。对学生进行知识掌握情况的测试，平均得分率达到90%以上。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了积极的效果。张教师通过生动的案例和实际应用，让学生体会到了数学与生活的紧密联系，激发了学生对方差的兴趣。同时，张教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养了解决问题的能力和团队合作的精神。对学生进行情感态度价值观的问卷调查，结果显示90%的学生表示对数学学科更感兴趣，80%的学生认为自己在解决问题的能力上有提高。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学过程组织有序，师生互动良好。张教师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握方差的相关知识。最突出的优点是张教师对学生的引导和激励，使得学生在课堂上保持高度的参与度和积极性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在讲授方差计算方法时，可以更多地结合实际案例，让学生更好地理解方差在实际问题中的应用。其次，在课堂互动环节，可以进一步鼓励学生提出问题和观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。此外，张教师可以利用多媒体技术，如动画演示，更直观地展示方差的计算过程，增强学生的学习体验。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课，跟进张教师在教学实践中的调整和进步。同时，可以组织教师培训和教学研讨活动，提供专业