沪科版数学九年级上册《用边角关系判定三角形相似》听评课记录1

沪科版数学九年级上册《用边角关系判定三角形相似》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：《用边角关系判定三角形相似》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的把握到位。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习已学过的知识，如相似三角形的性质，引出本节课的主题。导入方式自然，学生兴趣浓厚。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲解相似三角形的判定方法时，张老师不仅详细解释了理论知识，还通过示例让学生更好地理解和掌握。同时，张老师鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。课堂气氛活跃，学生反应积极。

结束阶段，张老师对本次课程的内容进行了总结归纳，强调了判定三角形相似的关键条件。在布置作业时，张老师根据学生的实际情况，设计了不同难度的题目，以便让每个学生都能在练习中巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂上的提问和回答环节频繁。学生参与度较高，反应积极。在讨论环节，张老师引导学生相互交流、分享思路，使学生在互动中提高。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习也较为紧密，大家共同探讨问题，共同进步。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们都能遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具。在讲解过程中，张老师运用多媒体课件展示了三角形相似的判定过程，使得抽象的知识更直观、更容易理解。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握三角形相似的判定方法和能够运用该方法解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够熟练运用边角关系判定三角形相似，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对三角形相似的知识点有了较为深入的理解和记忆。在课堂提问和练习中，学生们能够正确回答相关问题，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生们对判定三角形相似的技能也有了较好的掌握，能够在图中准确地找出相似三角形。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过张老师的引导和课堂讨论，学生们能够认识到数学与实际生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。同时，学生们在团队合作和讨论中，培养了合作精神和沟通能力，促进了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，学生们在课堂上的参与度较高，教学效果较好。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使得抽象的数学知识更直观、更容易理解。同时，张老师注重学生的合作学习和情感态度的培养，使学生在知识掌握的同时，也能够全面发展。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在课堂导入环节，可以更多地运用生活实例，让学生感受到数学与实际的联系，提高学生的学习兴趣。

（2）在课堂讨论环节，可以适当增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

（3）在课堂管理方面，张老师可以进一步严格要求学生的课堂纪律，确保教学活动顺利进行。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以观察张老师对建议的实施情况和效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织定期教研活动，让老师们分享教学经验和心得，共同探讨教学中遇到的问题，提供互相学习