青岛版八年级上册数学听评课记录《1-3尺规作图》

青岛版八年级上册数学听评课记录《1-3尺规作图》一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：1-3尺规作图

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充分。在教材的基础上，利用多媒体课件进行辅助教学，使抽象的尺规作图变得形象直观。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。在展开阶段，张教师选择了讲授与实践相结合的教学方法。他首先讲解尺规作图的基本原理，然后引导学生动手实践，尝试完成1-3尺规作图的任务。在学生实践过程中，张教师巡回指导，解答学生的疑问。结束阶段，张教师引导学生总结归纳本节课的主要内容和技能要求，并布置相关作业，让学生巩固所学。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中。学生在教师的引导下积极参与讨论，反应热烈。在实践环节，学生分组合作，互相交流心得，充分发挥了合作学习的优势。

4.学生学习状态：

学生们对尺规作图产生了浓厚的兴趣，学习积极性高。在实践环节，学生们专注地动手操作，表现出较高的专注度。

5.课堂管理：

张教师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到了有效传授。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体课件，将抽象的尺规作图过程直观地展示给学生，提高了教学效果。同时，他还将信息技术与数学教学相结合，激发了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解尺规作图的基本原理、掌握1-3尺规作图的方法和技巧以及培养学生的数学思维能力。通过张教师的引导和学生的实践，大部分学生能够达到预期的学习目标，他们对尺规作图有了清晰的认识，并能够独立完成相关作图任务。

2.知识掌握：

学生们在张教师的指导下，对尺规作图的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够掌握基本作图方法，并能运用到实际问题中。此外，学生们通过实践操作，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识与技能的培养，还注重学生情感态度价值观的培养。张教师通过鼓励学生积极参与、互相合作，培养了学生的团队合作精神和积极进取的态度。同时，通过尺规作图的实践，学生们感受到了数学的美妙与实用，增强了他们对数学学科的兴趣和自信心，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师准备充分，教学过程条理清晰，师生互动良好，学生们对尺规作图产生了浓厚的兴趣。最突出的优点是张教师能够将现代教育技术与数学教学相结合，有效地提高了学生的学习积极性和参与度。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在讲授过程中可以更多地关注学生的反馈，及时调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握知识点。其次，在学生实践环节，可以增加一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的解决问题的能力。此外，可以鼓励学生进行更多的合作交流，培养他们的团队合作精神。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施情况，并支持张教师的成长，建议进行后续听课跟进改进情况。可以组织定期的教研活动，让张教师分享教学心得和改