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文档简介

苏教版小学六年级下数学第三单元《解决问题的策略》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：小学六年级

教学主题或章节：《解决问题的策略》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容的安排合理。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都已准备到位。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，起到了激发学生兴趣的效果。在展开阶段，张老师运用了讨论和实验等多种教学方法，引导学生积极参与，自主探究解决问题的策略。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生互动频繁，交流质量高。学生参与度较高，对问题积极思考，反应热烈。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂专注度良好。学生之间合作学习情况较好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备等，使教学更加生动有趣，对提高教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，旨在引导学生掌握解决问题的策略。通过课堂观察，学生积极参与讨论和实验，能够运用所学策略解决实际问题，表明学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对《解决问题的策略》的相关知识点有了更深入的理解和记忆。在课堂活动中，学生能够灵活运用所学策略，表现出较高的技能掌握程度。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还重视培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的探讨，学生能够认识到解决问题的重要性和策略的价值，有助于促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程运用了多种教学方法，注重师生互动，学生学习状态良好。最突出的优点是张老师能够引导学生积极参与，课堂氛围活跃，学生对解决问题的策略有了较好的理解和掌握。

2.改进建议

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。首先，张老师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，以吸引学生的注意力。其次，课堂时间分配可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行。最后，张老师可以加强对学生的个别指导，关注学生的个体差异，帮助每个学生都能达到学习目标。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，组织数学教研组内的教师进行教学经验交流，分享教学方法和策略。其次，提供专

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