冀教版数学九年级下册《二次函数求实际问题中的最值》听评课记录

冀教版数学九年级下册《二次函数求实际问题中的最值》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：二次函数求实际问题中的最值

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过一个实际问题引入二次函数的最值概念，引发学生的兴趣和思考。展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实例分析和推理得出二次函数最值的求解方法。结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生的交流频率适中，能够及时给予学生反馈和指导。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记录笔记。学生们之间的合作学习情况良好，能够积极参与小组讨论和合作解决问题。

5.课堂管理：

李老师有效地管理了课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

李老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学平台等，使得教学内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解和掌握二次函数求实际问题中的最值的方法，能够运用所学知识解决相关问题。通过课堂观察和学生的作业表现，大部分学生能够达到预期的学习目标，对二次函数最值的求解方法有清晰的理解和掌握，并能够应用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好，能够准确地回答有关二次函数最值的问题。在技能的掌握程度上，学生们能够熟练地运用二次函数最值的求解方法，通过实例分析和问题解决展示出了对知识的应用能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅局限于知识的传授，李老师还注重培养学生的思维能力、创新意识和解决问题的能力。通过实际问题的讨论和合作解决，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和自信心。同时，李老师鼓励学生积极思考、勇于发表自己的观点，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对李老师的这节课留下了深刻的印象。李老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。最突出的优点是李老师能够有效地将理论知识与实际问题相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，李老师在讲授过程中可以更多地鼓励学生提问和发表不同意见，以提高学生的参与度和思考能力。其次，李老师在课堂管理方面可以更加注重学生的个别差异，给予不同学生更多的关注和指导，以确保每个学生都能够跟上教学进度。最后，李老师可以利用更多的现代教育技术手段，如在线教学平台和互动式教学工具，以进一步提高学生的学习兴趣和效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对李老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况并给予及时的反馈。为了帮助李老师进一步提升教学质量，可以计划采取以下支持措施：首先，组织教研组内的教学研讨活动，让李老师和同事们共同分享教学经验和心得，相互