苏科版数学九年级上册《3.1 平均数》听评课记录2

苏科版数学九年级上册《3.1平均数》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：3.1平均数

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过复习导入，回顾了八年级学习的众数、中位数等概念，为新课的平均数概念奠定了基础。导入方式简洁明了，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张华老师采用了讲授法，详细讲解了平均数的定义、性质和求法。在讲解过程中，老师注重启发学生思考，引导学生发现平均数在实际生活中的应用，提高了学生的学习积极性。同时，老师还组织学生进行小组讨论，让每位学生都有机会参与到课堂中来。

结束阶段，张华老师对本节课内容进行了总结，强调了平均数在实际生活中的重要性。布置了适量作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，问题具有针对性，能够激发学生的思考。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习良好，课堂氛围和谐。

5.课堂管理

张华老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了多媒体教学，通过动画、图表等形式展示平均数的求法，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了教学效果。同时，老师还利用网络资源，引入实际案例，让学生更好地理解平均数在生活中的应用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括三个方面：理解平均数的定义和性质，掌握求平均数的方法，能够运用平均数解决实际问题。通过张华老师的教学，学生基本达到了预期的学习目标。他们对平均数的概念有了清晰的认识，能够熟练地求解平均数，并将所学知识应用到实际问题中。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们对平均数的定义、性质和求法有了深入的理解，能够准确地表述出来。在课堂练习中，大部分学生能够熟练地运用所学知识解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过引入实际案例，让学生感受到平均数在生活中的重要性，激发了学生对数学的兴趣。同时，老师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。此外，老师还引导学生认识到数学与现实生活的紧密联系，让学生感受到数学的实用价值，有助于学生全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对平均数的概念和应用有了较为深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生的情感态度和价值观得到了促进，他们对数学产生了浓厚的兴趣，表现出较高的学习积极性。然而，仍有部分学生在课堂参与度和反应方面有待提高，教师在今后的教学中可以进一步关注这部分学生的需求，提高他们的学习积极性。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是满意的。张华老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程流畅，师生互动良好。特别是老师对平均数概念的讲解清晰透彻，能够引导学生思考，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是老师注重学生的参与，课堂气氛活跃，学生学习积极性高。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以改进。首先，老师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，增加学生的自主学习机会。其次，课堂讨论环节可以进一步优化，确保每位学生都有机会发表自己的观点。此外，老师可以加强对学困生的关注，提供更多的辅导和支持，帮助他们提高学习效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课。通过持