鲁教版数学九年级上册2.3《用计算器求锐角的三角函数值》听评课记录

鲁教版数学九年级上册2.3《用计算器求锐角的三角函数值》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：2.3《用计算器求锐角的三角函数值》

听课人员信息：

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对课程内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张伟教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。在展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得学生能够更好地理解和掌握知识。在结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张伟教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予指导。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与课堂讨论和实验操作。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张伟教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和计算器等，使得教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

总体来说，张伟教师在《用计算器求锐角的三角函数值》这一课时的教学过程中，教学准备充分，教学方法选择得当，师生互动良好，学生学习状态积极，课堂管理有序，教学技术使用得当。教学效果良好，学生们能够较好地理解和掌握所学知识。建议教师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，鼓励更多的学生参与课堂讨论，提高学生的数学思维能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时的教学目标是让学生掌握用计算器求锐角的三角函数值的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。通过观察和分析，发现教师在教学过程中紧紧围绕这一目标展开，学生通过课堂学习和实践操作，基本上达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在课堂中通过教师的讲解和计算器的实际操作，对锐角三角函数值的概念和计算方法有了清晰的理解和记忆。在课后作业和课堂练习中，学生们能够熟练地运用计算器求解锐角的三角函数值，显示出对相关知识点的理解和技能的掌握。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过实际问题的引入和计算器的操作，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养了学生运用数学知识解决实际问题的意识。同时，教师鼓励学生之间的合作学习，培养了学生的团队合作精神和交流沟通能力。

总体来说，本课时的教学在知识掌握和情感态度价值观的培养方面取得了较好的效果。学生们在掌握锐角三角函数值的计算方法的同时，也能够运用所学知识解决实际问题。此外，学生的情感态度和价值观得到了积极的促进，显示出全面发展的趋势。

然而，也有部分学生对计算器的操作还不够熟练，需要教师在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高学生的计算器使用能力。同时，教师可以适当增加一些数学思维训练的内容，培养学生的数学思维能力和创新意识。此外，教师还可以通过举一反三的例子，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象是教师教学准备充分，教学方法灵活多样，师生互动积极有效，学生学习状态良好。最突出的优点是教师对教材内容的深入理解和对学生学习情况的准确把握，使得教学目标明确且适切，学生能够达到预期的学习目标。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以适当增加对学生计算器操作不熟练的个别辅导，提高学生的计算能力。其次，教师可以注重培养学生的数学思维能力，通过一些思维训练的内容，激发学生的创新意识。此外，教师还可以通过举一反三的例子，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在