北师大版八年级下册数学《6.2 第2课时 平行四边形的判定定理3与两平行线间的距离》听评课记录

北师大版八年级下册数学《6.2第2课时平行四边形的判定定理3与两平行线间的距离》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月22日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：北师大版八年级下册数学

班级/年级：八年级（2）班

教学主题或章节：6.2第2课时平行四边形的判定定理3与两平行线间的距离

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都运用得当。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题。导入方式简洁明了，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。特别是在讲解平行四边形的判定定理3时，教师通过引导学生进行讨论，使得学生能够更好地理解和掌握定理。同时，教师还利用多媒体展示了一些相关的图片和实例，使得抽象的数学知识更加具体形象。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够积极回答学生的问题，并给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学知识的兴趣和好奇心。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲和思考。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节紧凑，没有浪费时间的情况。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等。技术对教学效果的支持作用明显，能够使得抽象的数学知识更加具体形象，帮助学生更好地理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经设定好了本节课的学习目标。通过观察和评估，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。特别是在平行四边形的判定定理3的学习上，学生能够理解和掌握定理的内容，并能够运用定理解决相关问题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够准确地回答有关平行四边形的判定定理3的问题，并能够运用定理进行相关的计算和证明。对技能的掌握程度也较高，学生能够独立地进行平行四边形的判定和计算两平行线间的距离。

3.情感态度价值观

教师注重培养学生的全面发展，通过教学内容和教学方式，激发了学生对数学学科的兴趣和好奇心。学生表现出积极的学习态度，对数学知识有较强的求知欲。同时，教师还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作学习的方式，促进学生之间的交流和合作。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象良好，教师的教学态度认真，教学计划清晰，教学方法得当。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体等，使得抽象的数学知识更加具体形象，帮助学生更好地理解和掌握。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

-在课堂互动中，教师可以更加注重学生之间的交流和合作，鼓励学生发表自己的观点和思考，提高学生的参与度和反应情况。

-在教学资源的使用上，教师可以进一步丰富和多样化，如引入更多的实际案例和应用问题，激发学生的学习兴趣和动力。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，对教师的教学工作进行持续的关注和支持。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期教师培训和教研活动，提供教师学习和交流的平台，分享教学经验和教