人教版数学八年级上册《13.4 课题学习　最短路径问题》听评课记录1

人教版数学八年级上册《13.4课题学习最短路径问题》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：13.4课题学习最短路径问题

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题引入最短路径问题的概念，引起学生的兴趣和思考。展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过图示和公式推导来理解和掌握最短路径的计算方法。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和积极参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，没有出现嘈杂和distractions的情况。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效地利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和交互式教学，增强了教学效果，使学生更容易理解和掌握知识。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解最短路径问题的概念，掌握最短路径的计算方法，并能够应用到实际问题中。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对最短路径问题有了清晰的理解，并能够运用相关公式进行计算。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对最短路径问题的概念有了明确的掌握，并能够记住相关的计算公式。对于一些复杂的问题，学生能够通过合作学习和讨论来解决，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅关注知识的传授，还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学学科的兴趣和认识。同时，通过合作学习和讨论，学生能够培养团队合作意识和交流沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，教师与学生之间的互动良好。最突出的优点是教师对教学内容的掌握程度高，能够清晰地讲解和引导学生思考。同时，教师有效地利用了现代教育技术和工具，增强了教学效果。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。

-在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律管理，确保课堂秩序良好，使学生能够更好地专注于学习。

-在教学资源的使用上，教师可以进一步丰富和拓展教学资源，例如引入更多的实际案例和问题，帮助学生更好地理解和应用知识。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够根据建议进行调整和改进。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-组织教师培训和教研活动，提供教学资源和教学方法的支持和指导。

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