苏教版数学六下《描述简单的行走路线》听评课记录

苏教版数学六下《描述简单的行走路线》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《描述简单的行走路线》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际行走路线的例子导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师运用了讲授和讨论的教学方法，让学生通过实际操作和小组讨论来理解和掌握描述行走路线的方法。

结束阶段，张老师对学生的学习进行了总结归纳，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并进行有效的指导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，表现出对课程内容的兴趣。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等，使教学更加生动直观，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生能够理解和描述简单的行走路线。通过张老师的教学，大部分学生能够达到这一预期的学习目标，他们能够运用所学知识来描述不同的行走路线。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解行走路线的基本概念，并能记住如何描述简单的行走路线。对于技能的掌握程度，学生通过实际操作和小组讨论，大多数能够熟练地运用所学知识来描述行走路线。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重学生的情感态度和价值观的培养。通过张老师的引导和教学，学生能够感受到数学与实际生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣和热情。同时，学生在小组合作和讨论中培养了团队合作意识和沟通能力，促进了他们的全面发展。

总体来说，张老师的课堂教学效果良好，学生对知识的掌握程度较高，能够达到预期的学习目标。同时，学生的情感态度和价值观也得到了积极的培养和发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学更加生动直观，对教学效果起到了良好的支持作用。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，张老师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。其次，可以增加一些实际案例和应用，让学生更好地理解行走路线的知识在实际生活中的运用。此外，张老师还可以通过课堂提问和反馈，引导学生深入思考和反思，提高他们的理解深度。

3.后续跟踪：

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我可以提供一些专业的教学指导和建议，帮助张老师改进教学方法和策略。同时，我也可以组织一