苏教版五年级下册数学第三单元3-7《公因数和最大公因数》听评课记录

苏教版五年级下册数学第三单元3-7《公因数和最大公因数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：苏教版五年级下册数学第三单元3-7《公因数和最大公因数》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的数学游戏导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，起到了良好的效果。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作、探究学习的方式，理解和掌握公因数和最大公因数的概念。

结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，交流质量良好。学生参与度较高，对教师的提问能积极回应，反应良好。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性和专注度较高，表现出对数学学习的兴趣和热情。学生之间的合作学习情况良好，能够积极互相帮助和交流。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面表现出色，课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等，使得教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经制定了具体的学习目标，并通过课堂的导入、展开和结束阶段进行了有效的引导和落实。学生在本节课中通过教师的引导和自身的努力，基本达到了预期的学习目标，对公因数和最大公因数的概念有了初步的理解和掌握。

2.知识掌握

学生在本节课中对公因数和最大公因数的概念理解和记忆情况较好。通过课堂的讲授和讨论，学生能够理解公因数和最大公因数的概念，并能够运用所学知识解决一些相关问题。但对于一些较难的题目，学生可能还需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅仅注重知识的传授，也注重学生的情感态度和价值观的培养。教师在教学中积极引导学生思考和探究，激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生的自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，学生能够更好地理解数学的重要性，并培养积极的学习态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，使学生在学习过程中保持积极性和参与度。此外，教师对现代教育技术的有效利用，使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂导入阶段可以更加注重激发学生的兴趣和好奇心，例如通过更多有趣的数学故事或实际例子引入课题。其次，教师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考和解决问题的能力。最后，教师在课堂结束阶段可以加强对学生学习情况的反馈和评价，帮助学生更好地了解自己的学习情况。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、教师之间的交流和研讨等方式