浙教版数学九年级上册《4.2 由平行线截得的比例线段》听评课记录1

浙教版数学九年级上册《4.2由平行线截得的比例线段》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：4.2由平行线截得的比例线段

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段：教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实例探究由平行线截得的比例线段的性质，学生参与度高，反应积极。

结束阶段：教师进行了总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频繁，教师积极提问，学生积极回答，互动质量高。学生参与度很高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出很高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生安静听讲，教师对学生的行为规范要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台等。技术对教学效果提供了很好的支持。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前为学生明确了学习目标，学生能够在课堂活动中逐渐达到这些目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和练习题的回答情况来看，学生能够理解和掌握由平行线截得的比例线段的基本性质和应用。对技能的掌握程度也较高，学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。教师在课堂上鼓励学生积极思考、提出问题和解决问题，培养学生的自主学习能力。同时，通过小组合作学习和讨论，促进了学生的团队合作和交流能力。

综合来看，本节课的教学效果较好。学生能够达到预期的学习目标，对知识点的理解和记忆情况良好，技能掌握程度较高。同时，学生的情感态度价值观得到了促进，表现出较高的思维能力、创新意识和合作精神。教师的课堂教学方法和教学资源的使用也对教学效果起到了积极的促进作用。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，师生互动频繁，学生学习状态良好。最突出的优点是教师能够有效地引导学生通过实例探究由平行线截得的比例线段的性质，激发学生的兴趣和思考能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的自主学习能力。其次，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动。此外，教师可以利用更多的现代教育技术手段，如在线教学平台和虚拟实验等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和研讨会，提升教师的教学理念和教学方法。其次，鼓励教师参与教学研