中学生如何学习政治史之红色故事评析

中学生如何学习政治史之红色故事评析TOC\o"1-2"\h\u2849第一章走进红色故事：政治史学习的宝藏 1952第二章红色故事中的主要元素剖析 112483第三章以《红岩》为例看红色故事的独特魅力 224227第四章红色故事对中学生政治史学习的意义 22479第五章我的感悟：红色故事中的精神力量 212148第六章从红色故事中汲取智慧的实例引用 314999第七章红色故事学习中的不足与改进 34172第八章传承红色故事，学好政治史 3第一章走进红色故事：政治史学习的宝藏红色故事就像是一座蕴含着无尽宝藏的神秘岛屿，对于中学生学习政治史有着不可估量的价值。比如说《小兵张嘎》这个故事，它发生在抗日战争时期。嘎子生活的白洋淀地区被日军侵略，他亲眼目睹了乡亲们遭受的苦难。嘎子机灵勇敢，他一心想为奶奶报仇，于是参加了八路军。从这个故事里，我们能看到当时日本侵略者在中国的残暴行径，他们烧杀抢掠，无恶不作。而像嘎子这样的普通民众，在的领导下，逐渐成长为勇敢的抗日战士。这就反映出中国共产在抗日战争中起到的中流砥柱的引领作用，把广大民众团结起来，共同抗击外敌。红色故事就像一面镜子，真实地映照出那个时代的政治、社会状况，是我们学习政治史最生动的教材。而且这些故事充满趣味性，比单纯的历史教材要鲜活得多，很容易让我们中学生产生兴趣并沉浸其中。第二章红色故事中的主要元素剖析红色故事包含着很多重要元素。人物元素是其中非常关键的部分。就拿《青春之歌》中的林道静来说，她是一个典型的知识女青年。在当时黑暗的社会背景下，她最初有着小资产阶级的思想弱点，迷茫而又痛苦。但她在共产员卢嘉川等人的影响下，不断成长，逐渐接受了革命思想，最终成为一名坚定的共产员。这一人物形象的转变，反映出当时社会思潮的碰撞以及共产思想的先进性。再就是事件元素，像长征这一伟大的历史事件，红军战士们经历了无数艰难险阻，翻雪山、过草地。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”毛泽东的这首诗生动地描绘了长征的艰难与红军战士的英勇无畏。长征的发生是当时复杂的政治局势导致的，国民的围剿，共产为了保存实力、北上抗日而进行战略转移。这些元素都为我们深入了解当时的政治历史提供了丰富的素材。第三章以《红岩》为例看红色故事的独特魅力《红岩》这部作品有着独特的魅力。在《红岩》里，我们看到了江姐这样坚贞不屈的英雄人物。江姐被敌人逮捕后，遭受了各种残酷的刑罚，敌人妄图从她口中得到地下的情报。“竹签子是竹子做的，共产员的意志是钢铁！”江姐这句掷地有声的话，展现了共产员无比坚定的信仰。在渣滓洞和白公馆这两座人间地狱里，共产员们面对敌人的威逼利诱、严刑拷打，始终坚守自己的信念。从政治史的角度来看，《红岩》反映了当时国民统治的黑暗和残暴，白色恐怖笼罩着整个重庆。而共产的地下工作者们在这样恶劣的环境下，为了革命事业英勇奋斗。这种对比，让我们更加深刻地认识到当时两种不同政治力量的本质区别，也让我们感受到共产员的伟大精神。《红岩》通过生动的故事和鲜活的人物形象，把那段沉重而又伟大的历史呈现在我们面前，这就是它独特的魅力所在。第四章红色故事对中学生政治史学习的意义红色故事对中学生学习政治史有着深远的意义。它可以让抽象的政治史变得更加具体。例如《铁道游击队》的故事，我们能从其中看到在抗日战争时期，活跃在铁路线上的抗日力量。他们扒火车、炸桥梁，神出鬼没地打击日本侵略者。这使我们对当时抗日的多方面力量有了更直观的认识，而不仅仅是局限于正规军的作战。红色故事还能培养我们的爱国主义情感。当我们读到《狼牙山五壮士》的故事时，五位壮士为了掩护群众和部队转移，把敌人引向悬崖绝路。在子弹打光后，他们宁死不屈，跳下悬崖。他们的英勇事迹会激发我们内心的爱国热情，让我们更加珍惜现在来之不易的和平生活。同时红色故事中的英雄事迹也为我们树立了道德榜样，激励我们在生活中做一个勇敢、坚定、有担当的人。第五章我的感悟：红色故事中的精神力量读红色故事，我深深感受到其中蕴含的强大精神力量。像《闪闪的红星》中的潘冬子，他一心想参加红军，为被杀害的妈妈报仇。在寻找红军的过程中，他历经千辛万苦，却始终没有放弃。他的这种坚韧不拔的精神深深打动了我。在面对胡汉三这样的恶霸时，他机智勇敢，利用自己的聪明才智与其周旋。这种精神在我们现在的学习和生活中同样有着重要意义。当我们在学习上遇到困难，比如数学难题或者背诵大量课文的时候，我们可以学习潘冬子的精神，不轻易放弃。而且红色故事中的精神力量还体现在团结协作上，就像《地道战》里的村民们，他们为了抗击日本侵略者，全村男女老少齐上阵，挖地道、设机关。这种团结一心的精神告诉我们，在班级活动或者未来的工作中，团结协作才能取得更好的成绩。第六章从红色故事中汲取智慧的实例引用我们可以从红色故事中汲取很多智慧。例如《智取威虎山》的故事，杨子荣深入虎穴，凭借着自己的智慧和勇气，巧妙地应对座山雕及其土匪团伙。他乔装改扮，打入敌人内部，在面对敌人的各种试探时，沉着冷静。“天王盖地虎，宝塔镇河妖。”他对答如流，成功获取了土匪的信任，最终里应外合，消灭了这股土匪势力。从这个故事中，我们可以学到在面对复杂的情况时，要善于运用智慧去解决问题。在我们的学习生活中，有时候也会遇到一些看似棘手的情况，比如和同学之间产生矛盾或者在团队合作中遇到意见分歧。这时候我们就可以像杨子荣一样，冷静思考，用巧妙的方法化解矛盾。还有《鸡毛信》中的海娃，他把鸡毛信藏在羊尾巴下，巧妙地躲过了敌人的搜查，成功把信送到八路军手中。海娃的机智告诉我们，在遇到危险或者困难时，要善于利用身边的资源来解决问题。第七章红色故事学习中的不足与改进在学习红色故事的过程中，我们也存在一些不足。，我们可能只是表面地了解故事的情节，而没有深入挖掘其中的政治史内涵。比如读《刘胡兰》的故事，很多同学可能只记住了刘胡兰英勇就义的场景，却没有深入思考当时国民阎锡山部队的反动统治以及刘胡兰牺牲背后的政治意义。另，我们在学习红色故事时，可能缺乏系统性的学习方法。红色故事数量众多，如果没有一个好的学习方法，就会觉得杂乱无章。改进的方法首先是要加强对历史背景的学习。在阅读红色故事之前，先了解当时的政治、经济、社会状况。例如在学习《董存瑞》的故事之前，先了解解放战争时期的局势，国民的负隅顽抗以及共产为了新中国的解放而进行的英勇斗争。同时我们可以建立一个红色故事学习的体系，按照历史时期或者故事类型进行分类学习，这样有助于我们更好地理解红色故事中的政治史内容。第八章传承红色故事，学好政治史传承红色故事是我们中学生的重要使命。我们可以通过多种方式来传承，比如在学校里组织红色故事演讲比赛。每个同学讲述自己最喜爱的红色故事，并且分析其中的政治史意义。就像有的同学讲述《红色娘子军》的故事，从这个故事中我们能看到在旧中国妇女受到的压迫以及她们在共