Unit 3 My friends （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计思路紧密结合人教PEP版英语四年级上册教材，围绕“Unit3Myfriends”这一主题，以学生为中心，注重培养他们的语言实际运用能力。通过丰富多彩的活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固词汇和句型，提高他们的口语表达能力。同时，注重培养学生对友谊的感悟，让他们学会尊重他人，珍惜友谊。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述自己的朋友，表达对朋友的喜爱和尊重，增强跨文化交际意识，提高在真实语境中运用英语的能力。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基础的英语句型。在之前的学习中，他们已经接触过关于家庭成员、物品描述等主题的词汇和句型，为本课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、游戏等多种形式快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听、说来学习，而另一部分学生则更倾向于通过读写来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述朋友时可能遇到词汇量不足的问题，难以准确表达自己的意思。此外，在角色扮演和小组讨论活动中，学生可能因为语言表达不够流畅而感到紧张。针对这些困难，教师需要引导学生积极复习旧知识，拓展词汇量，并通过鼓励和指导帮助学生克服紧张情绪，提高他们的自信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生讨论如何描述朋友，提高他们的口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，实际运用所学知识，增强互动性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习成果。

3.教学游戏：设计英语游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效率。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张图片，图片中展示几位不同国家的小朋友在一起玩耍。

2.提出问题：教师引导学生观察图片，提问：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

3.引导学生思考：教师引导学生思考友谊的重要性，激发他们对本节课的兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.词汇教学：教师展示本节课的生词，如friend,like,play,etc.，通过图片和例句帮助学生理解词义。

2.句型教学：教师讲解本节课的句型，如“Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.”，并通过示范句型让学生跟读。

3.互动环节：教师提问学生，让学生用所学词汇和句型描述自己的朋友，如：“Myfriend’snameis…He/Shelikes…”

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师给出几个描述朋友的句子，让学生判断正误，并改正错误的句子。

2.小组讨论：学生分组，讨论如何用英语描述自己的朋友，每组派代表分享。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourbestfriendlike?”

2.学生回答，教师点评。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行角色扮演，描述自己的朋友。

2.教师给予评价和鼓励，提高学生的自信心。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“友谊接力”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

2.学生分组，每组选择一个主题，用英语描述自己的友谊故事。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调友谊的重要性。

2.学生分享本节课的收获，教师给予点评。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.词汇教学（5分钟）

3.句型教学（5分钟）

4.互动环节（5分钟）

5.课堂练习（10分钟）

6.小组讨论（10分钟）

7.课堂提问（5分钟）

8.师生互动环节（5分钟）

9.创新教学环节（5分钟）

10.总结环节（5分钟）

本节课总用时45分钟，各环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重双边互动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的英语综合运用能力。知识点梳理1.词汇

-friend（朋友）

-like（喜欢）

-play（玩）

-school（学校）

-teacher（老师）

-student（学生）

-interesting（有趣的）

-tall（高的）

-short（短的）

-good（好的）

-bad（坏的）

2.句型

-Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

-Yes,Ido.（是的，我喜欢。）

-No,Idon’t.（不，我不喜欢。）

-Myfriend’snameis…（我的朋友叫...）

-He/Sheis…（他/她是...）

3.语法

-一般疑问句：用于询问信息，句末用问号。

-简单肯定句：用Yes回答，结构为主语+谓语动词+其他。

-简单否定句：用No回答，结构为No+主语+谓语动词+其他。

4.交际用语

-用于询问对方喜好：“Whatdoyoulike?”

-用于介绍朋友：“Myfriend’snameis...”

-用于描述朋友特征：“He/Sheis...”

5.文化背景

-友谊的重要性：友谊是人生中宝贵的财富，要学会尊重和珍惜朋友。

-介绍朋友：在介绍朋友时，可以描述他们的名字、性格、爱好等。

6.学习策略

-词汇记忆：通过图片、例句等多种方式记忆单词，提高记忆效果。

-句型练习：通过模仿、替换等方式练习句型，提高口语表达能力。

-交际运用：在实际生活中运用所学知识，提高英语交际能力。

7.学习评价

-词汇掌握程度：通过听写、拼写等方式评价学生对词汇的掌握情况。

-句型运用能力：通过角色扮演、口语表达等方式评价学生对句型的运用能力。

-交际运用水平：通过实际交际场景，评价学生的英语交际能力。板书设计①词汇重点：

-friend

-like

-play

-school

-teacher

-student

-interesting

-tall

-short

-good

-bad

②句型重点：

-Doyoulike...?

-Yes,Ido.

-No,Idon’t.

-Myfriend’snameis…

-He/Sheis…

③