12 清贫说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

12清贫说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：五年级下册语文统编版《清贫》

内容：学习课文《清贫》，通过阅读文本，了解清贫的含义，体会主人公清贫的精神品质，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提升对文学作品主题和情感内涵的把握。

2.增强学生的审美感知，使学生能够欣赏和评价文学作品中的语言美和情感美。

3.激发学生的道德情感，引导学生树立正确的价值观，学习清贫的崇高精神。

4.培养学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，提升学生的语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《清贫》的主题思想：明确文章通过描写主人公清贫的生活状态，表达了作者对清贫生活的赞美和对高尚品质的追求。

-把握主人公的形象特征：通过具体事例和细节，分析主人公的清贫并非物质上的匮乏，而是精神上的富足，强调其坚定的信仰和高尚的品质。

-学习课文中的优美语句：挑选具有表现力的句子，如“清贫，洁白无瑕，永不褪色”，引导学生体会其内涵和表达效果。

2.教学难点

-理解“清贫”的深层含义：学生可能难以理解清贫不仅是物质上的贫穷，更是精神上的富足，需要通过引导和讨论，帮助学生深入理解这一概念。

-感受主人公的内心世界：由于学生年龄和经验限制，可能难以准确把握主人公在清贫环境中的情感变化，教师需通过情景再现和情感体验活动，帮助学生感受主人公的内心世界。

-迁移到自身生活：将课文中的清贫精神与学生的日常生活相结合，引导学生思考如何在现实生活中践行清贫精神，这是一个需要学生思考和内化的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲，引导学生理解课文主题和主人公形象，突出重点语句。

2.讨论法：组织学生围绕“清贫”的含义和主人公精神进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.情景教学法：通过模拟情境，让学生体验主人公的清贫生活，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、音频等资源，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

2.互动式教学软件：借助教学软件，设计互动环节，提高学生参与度和学习效果。

3.课后拓展活动：布置相关阅读任务，鼓励学生将课堂所学应用于实际生活。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清贫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为什么是真正的富有？你们知道‘清贫’这个词吗？”

展示一些关于清贫生活的图片或视频片段，让学生初步感受清贫生活的独特魅力。

简短介绍《清贫》一课的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

二、课文《清贫》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《清贫》的基本概念、主题和主人公形象。

过程：

讲解《清贫》的定义，阐述其作为一篇散文的特点和结构。

详细介绍主人公的形象特征，如他的生活状态、精神风貌和内心世界。

三、课文《清贫》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《清贫》的特性和重要性。

过程：

选择课文中的几个关键段落进行详细分析，如主人公的清贫生活描写、他的内心独白等。

引导学生思考这些描写如何展现了主人公的精神世界和价值观。

组织学生讨论《清贫》在现实生活中的启示，如何激励人们在面对困难时保持坚韧和正直。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《清贫》中的一个问题或主题，如“清贫与富有”、“清贫精神在当代的意义”等。

小组内进行头脑风暴，列出可能的观点和论据。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《清贫》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《清贫》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《清贫》的基本概念、主人公形象、案例分析等。

强调《清贫》在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将清贫精神融入日常生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《清贫》的读后感或观后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行清贫精神。知识点梳理《清贫》是一篇反映主人公清贫生活及其精神品质的散文。以下是对本节课知识点的梳理：

一、课文背景与作者

1.了解课文《清贫》的作者，如作品的创作时间、作者生平及创作风格。

2.了解《清贫》一课所反映的社会背景，如当时的社会环境、时代特点等。

二、课文主题

1.理解课文《清贫》的主题思想：赞美清贫生活，强调精神富足的重要性。

2.体会作者对清贫生活的态度：在物质匮乏的情况下，仍能保持乐观、坚韧的精神风貌。

三、主人公形象

1.理解主人公的清贫生活：通过具体事例，如生活用品、居住环境等，展现主人公的清贫生活。

2.分析主人公的精神品质：如坚定的信仰、高尚的品质、乐观的生活态度等。

3.体会主人公与清贫生活的关系：在清贫生活中，主人公依然保持着积极向上的心态，展现了清贫精神。

四、课文结构

1.理解课文结构：文章分为引言、主体和结尾三个部分。

2.分析引言部分：引出主题，点明主人公形象。

3.分析主体部分：详细描写主人公的清贫生活及其精神品质。

4.分析结尾部分：总结全文，强调清贫精神的重要性。

五、课文语言特点

1.体会课文中的修辞手法：如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力。

2.学习课文中的优美语句：如“清贫，洁白无瑕，永不褪色”，引导学生体会其内涵和表达效果。

3.培养学生的语言表达能力：通过仿写和讨论，提升学生的语言运用能力。

六、课文教学目标

1.培养学生的阅读理解能力，提升对文学作品主题和情感内涵的把握。

2.增强学生的审美感知，使学生能够欣赏和评价文学作品中的语言美和情感美。

3.激发学生的道德情感，引导学生树立正确的价值观，学习清贫的崇高精神。

4.培养学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，提升学生的语言运用能力。

七、课文教学评价

1.评价学生对课文主题和主人公形象的理解程度。

2.评价学生在阅读过程中对课文语言特点和修辞手法的掌握情况。

3.评价学生在课堂讨论和展示中的表现，如合作能力、表达能力等。

4.评价学生课后作业的质量，如读后感或观后感的深度和广度。教学反思与总结今天的课，总的来说，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课吧。

首先啊，我觉得在导入环节，我用了图片和视频，这样挺直观的，能迅速吸引学生的注意力。但是，我发现有些学生还是不太能跟上我的思路，可能在理解“清贫”这个概念上有些困难。我应该在展示图片和视频的时候，多加入一些提问，让学生参与进来，这样他们可能更容易理解。

然后是案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分析。这个环节我觉得挺成功的，学生们讨论得很热烈，提出了很多有创意的观点。不过，我也发现有些学生不太敢于表达自己的看法，可能是因为他们对自己的观点不够自信。所以，我会在今后的教学中，多鼓励学生发表自己的意见，不怕犯错，敢于尝试。

在小组讨论环节，我注意到学生们合作得很好，但是时间分配上有些问题，有的小组讨论得时间太长，有的则太短。我应该在课前就明确讨论的流程和时间分配，确保每个小组都能充分讨论。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极，但是我觉得有些学生的展示还不够完整，可能是因为他们对展示内容的准备不够充分。我会在课后提供一些展示的技巧和指导，帮助他们更好地准备。

最后，在课堂小结和布置作业的时候，我强调了《清贫》这篇文章的重要性和意义，希望学生们能够将清贫精神融入到自己的生活中。不过，我也意识到，仅仅依靠课堂上的讲解和讨论是远远不够的，我需要更多地引导学生进行课外阅读和思考。

对于今后的教学，我打算做以下几点改进：

1.在导入环节，增加互动环节，让学生更好地参与到课堂中来。

2.在基础知识讲解部分，注重细节，引导学生关注课文中的关键信息。

3.在案例分析环节，提供更多样化的案例，激发学生的思考。

4.在小组讨论环节，加强时间管理，确保每个小组都有机会充分讨论。

5.在课堂展示与点评环节，提供更多展示技巧和指导，帮助学生更好地展示自己。

6.在课后，鼓励学生进行课外阅读和思考，将所学知识应用到实际生活中。

我相信，通过不断的努力和改进，我们能够更好地完成教学任务，让学生在课堂上获得更多的成长。板书设计①

-课文标题：《清贫》

-作者：作者姓名

-主题：赞美清贫生活，强调精神富足的重要性

②

-人物形象：主人公

-清贫生活：简朴的居住环境、简陋的生活用品

-精神品质：坚定的信仰、高尚的品质、乐观的生活态度

③

-修辞手法：比喻、拟人、排比

-优美语句：“清贫，洁白无瑕，永不褪色”

④

-课文结构：

-