《习作：变形记》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《习作：变形记》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《习作：变形记》。内容涉及观察、想象、表达等写作技巧，旨在提高学生的写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册语文教材中的写作单元相关，学生在之前的学习中已掌握了一些基本的写作方法，如观察、描写等。本节课将在此基础上，引导学生运用想象，进行变形记的写作练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的观察力和想象力，通过变形记的写作，激发学生的创造力；2.增强学生的语言表达能力，学会运用丰富的词汇和生动的描写手法；3.培养学生在写作中融入情感，学会表达个人观点和情感体验；4.加强学生的合作学习能力，通过小组讨论和交流，提高写作的协作能力。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）重点掌握变形记的写作技巧，包括观察生活细节、发挥想象力进行合理的变形，以及运用丰富的词汇和修辞手法进行生动描述。

（2）学会运用第一人称和第三人称视角进行叙述，锻炼学生的叙事能力。

（3）理解并运用对比、夸张等修辞手法，使文章更加生动有趣。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）难点一：引导学生观察生活中的细节，并在此基础上发挥想象力进行合理的变形。例如，在写作“变形记”时，学生可能难以找到合适的变形对象和细节，教师可以通过举例和示范，帮助学生找到灵感。

（2）难点二：在变形过程中，如何保持故事的连贯性和逻辑性。例如，学生在进行人物变形时，需要注意变形前后的人物性格、行为习惯等方面的合理性，避免出现逻辑错误。

（3）难点三：在写作过程中，如何运用丰富的词汇和修辞手法。例如，教师可以提供一些词汇和修辞手法的范例，帮助学生学会在写作中灵活运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：变形记》的相关教材，包括写作提示、范文等。

2.辅助材料：准备与变形记相关的图片、卡通人物形象等，以激发学生的想象力和创作灵感。

3.多媒体资源：收集与变形主题相关的视频和音频资料，用于课堂导入和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享创作思路；准备写作空间，确保学生有充足的个人空间进行写作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于变形的动画片片段，引导学生思考变形背后的故事和原因。

2.提出问题：观看结束后，提出问题：“你们认为变形有什么意义？变形过程中会遇到哪些挑战？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍变形记的写作技巧：观察生活细节、发挥想象力进行合理的变形、运用丰富的词汇和修辞手法。

2.分析范文：选取一篇优秀的变形记范文，分析其写作特点，引导学生学习。

3.讲解写作步骤：引导学生按照观察、想象、表达、修改的步骤进行写作。

4.讲解第一人称和第三人称视角的运用：通过实例说明两种视角的优缺点，帮助学生选择合适的叙述方式。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选定一个变形主题，进行讨论和创作。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组提出意见和建议。

3.教师点评：针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：变形记的写作过程中，如何保持故事的连贯性和逻辑性？

2.学生回答：请学生分享自己的经验，教师总结并强调注意事项。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：变形记的写作中，如何运用对比、夸张等修辞手法？

2.学生回答：请学生举例说明，教师点评并总结修辞手法的运用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：变形记的写作对我们的日常生活有何启示？

2.学生分享：请学生分享自己的思考，教师总结并强调创新思维的重要性。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调变形记的写作技巧和核心素养。

2.布置作业：请学生以“变形记”为主题，写一篇短文，字数不限。

教学时长：45分钟知识点梳理1.变形记的写作技巧

-观察生活细节：学会从日常生活中捕捉灵感，观察人物、事物和环境的特点。

-发挥想象力进行合理的变形：在尊重事实的基础上，对人物、物体等进行合理的变形，创造新的故事情节。

-运用丰富的词汇和修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更加生动有趣。

2.变形记的写作步骤

-观察阶段：细心观察周围的人和事，积累写作素材。

-想象阶段：根据观察到的素材，发挥想象力进行合理的变形。

-表达阶段：运用语言文字，将变形后的故事情节生动地展现出来。

-修改阶段：对初稿进行修改，提高文章的质量。

3.变形记的叙述视角

-第一人称视角：以“我”的视角进行叙述，使读者更容易代入主人公的情感。

-第三人称视角：以第三者的视角进行叙述，客观地展现故事情节。

4.变形记的修辞手法

-比喻：通过类比，将抽象的事物具体化，使读者更容易理解。

-拟人：赋予非人物以人的特征，使文章更具生动性。

-夸张：对事物进行夸大或缩小，突出其特点，增强文章的表现力。

5.变形记的故事结构

-引子：介绍故事背景，引出主人公。

-发展：讲述主人公的变形经历，展现故事情节。

-高潮：揭示故事的核心冲突，使情节达到高潮。

-结局：交代故事结局，给读者留下深刻印象。

6.变形记的情感表达

-培养学生的情感表达能力，学会在写作中融入个人情感。

-表达主人公的喜悦、悲伤、愤怒等情感，使读者产生共鸣。

7.变形记的合作学习

-通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

-在讨论中分享创作思路，互相借鉴，提高写作水平。

8.变形记的修改与完善

-培养学生的修改能力，学会从多个角度审视自己的作品。

-修改内容主要包括：语句通顺、逻辑清晰、修辞恰当、情感真挚等。教学反思与总结这节课下来，我感到挺有收获的，但也意识到一些不足之处。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过播放动画片和提出问题，同学们的参与度很高，讨论也很热烈。我看到很多同学在讨论中能够积极发言，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。所以，我需要在今后的教学中更加注重调动每个学生的积极性，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

在教学方法上，我尝试了分组讨论和小组展示的形式，希望这样能够让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和表达能力。从效果来看，这个方法还是不错的，学生的参与度明显提高了。不过，我也发现有些小组在展示时显得有些紧张，这说明我在指导学生如何进行展示方面还需要加强。

在知识技能方面，学生对于变形记的写作技巧掌握得还算不错，能够运用比喻、拟人等修辞手法，这也是我之前预期的。但是，有些学生在保持故事连贯性和逻辑性方面还有所欠缺，这一点需要我在今后的教学中加强指导。

情感态度方面，学生对于变形记这个主题表现出浓厚的兴趣，很多同学在写作过程中能够融入自己的情感，这一点让我感到非常高兴。但同时，我也注意到，有些学生在写作时缺乏自信，害怕自己的作品不够好。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，让他们相信自己的创意和表达。

当然，这节课也存在一些不足。比如，时间分配上可能不够合理，有些环节进行得比较快，而有些环节则显得有些拖沓。此外，对于一些学生的个性化需求，我可能没有充分考虑到，导致他们在课堂上没有得到足够的关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，鼓励每个学生积极参与，特别是那些不太敢发言的学生。

2.在教学方法上，我会根据学生的反馈及时调整，比如提供更多展示的机会，让学生在展示中积累经验，提高自信。

3.在知识技能方面，我会针对学生在保持故事连贯性和逻辑性方面的不足，设计一些针对性的练习和案例，帮助他们提高。

4.在情感态度方面，我会通过表扬和鼓励，帮助学生建立自信，同时也会引导他们正确看待自己的作品，鼓励他们不断尝试和改进。板书设计①变形记写作技巧

-观察生活细节

-发挥想象力

-运用丰富词汇

-修辞手法：比喻、拟人、夸张

②变形记写作步骤

-观察阶段

-想象阶段

-表达阶段

-修改阶段

③变形记叙述视角

-第一人称视角

-第三人称视角

④变形记修辞手法应用

-比喻：将...与.