Unit 1 Art Reading and Thinking 说课稿 -2024-2025学年人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtReadingandThinking说课稿-2024-2025学年人教版（2019）选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕人教版选择性必修第三册Unit1ArtReadingandThinking展开，旨在帮助学生提高英语阅读能力，理解艺术作品的内涵，培养学生的审美情趣和文化素养。通过阅读文章，引导学生关注艺术与生活的关系，激发学生对艺术的兴趣，提高学生的审美能力。核心素养目标1.培养学生批判性思维，通过分析艺术作品，提升学生对艺术作品的理解和评价能力。

2.强化学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下的艺术表现形式。

3.增强学生的审美感知，提高学生对艺术作品美感的鉴赏和创造力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，促进学生之间的交流与分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入选择性必修第三册之前，已经学习了基础的英语阅读技巧和词汇，对英语文章的阅读有一定的基础。同时，他们可能对艺术有一定的了解，但可能缺乏深入的艺术知识和批评性思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对艺术普遍感兴趣，他们喜欢通过视觉和听觉来体验艺术。在学习能力方面，学生的英语阅读理解能力参差不齐，部分学生可能对复杂的艺术理论感到困惑。学习风格上，学生中有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读艺术类文章时，学生可能会遇到生词量大、句子结构复杂的问题，这可能会影响他们的阅读流畅性和理解深度。此外，对艺术作品的背景知识不足可能导致学生对文章主题的理解不够深入。此外，批判性思维的培养对于一些学生来说可能是一个挑战，他们可能不习惯于对艺术作品进行深入的分析和评价。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解艺术作品的基本知识和背景，引导学生进行批判性思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演艺术评论家，对作品进行分析和评价，提高他们的语言表达和批判性思维能力。

3.利用多媒体教学，展示艺术作品的图片和视频，增强学生的直观感受和参与度。

4.结合项目导向学习，让学生分组研究特定艺术流派或艺术家，培养他们的合作学习和研究能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为艺术在日常生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于艺术作品的图片或视频片段，让学生初步感受艺术的魅力或特点。

简短介绍艺术阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解艺术阅读的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍艺术阅读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的艺术作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解艺术阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用艺术阅读解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论艺术阅读的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与艺术阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括艺术阅读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调艺术阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术阅读的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术史书籍：推荐学生阅读《世界美术史》、《中国美术史》等书籍，以拓宽他们的艺术知识视野。

-艺术展览目录：提供国内外知名艺术展览的目录，如“北京国际艺术博览会”、“上海双年展”等，让学生了解最新的艺术动态。

-艺术评论杂志：推荐《艺术评论》、《美术观察》等杂志，让学生学习艺术评论的写作方法和技巧。

2.拓展建议：

-观看艺术纪录片：推荐学生观看《艺术的力量》、《中国美术史》等纪录片，通过视觉体验加深对艺术的理解。

-参观艺术展览：鼓励学生在课余时间参观美术馆、画廊等艺术场所，亲身感受艺术作品。

-撰写艺术评论：指导学生针对某件艺术作品撰写评论，锻炼他们的批判性思维和表达能力。

-参与艺术创作：鼓励学生参与绘画、摄影、雕塑等艺术创作活动，提升他们的审美能力和创造力。

-加入艺术社团：建议学生加入学校或社区的艺术社团，与其他艺术爱好者交流学习，共同进步。

-研究特定艺术流派：引导学生选择一个特定的艺术流派进行深入研究，如印象派、立体派等，了解其特点和发展历程。

-制作艺术作品集：鼓励学生收集自己的艺术作品，制作成作品集，展示自己的艺术成就。

-参加艺术比赛：推荐学生参加各类艺术比赛，如绘画比赛、摄影比赛等，以检验自己的艺术水平。

-阅读艺术理论书籍：推荐学生阅读《艺术哲学》、《艺术心理学》等书籍，提升他们的艺术理论素养。教学反思今天这节课，我教的是Unit1ArtReadingandThinking，通过这节课的教学，我有一些反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过提问和展示图片，学生很快就进入了课堂状态，对艺术阅读产生了兴趣。但是，我发现有些学生对艺术的概念比较模糊，所以我简要介绍了艺术阅读的基本概念和重要性，这样有助于他们更好地理解接下来的内容。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的艺术作品，让学生们进行讨论和分析。这个环节的效果不错，学生们参与度很高，他们能够积极地提出自己的观点，并尝试用英语表达出来。不过，我也发现一些学生在分析作品时，对于一些艺术术语的理解不够深入，这需要在接下来的教学中加以改进。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，提出了一些有创意的想法。这让我很高兴，因为这是我在教学中所期望看到的。但是，也有个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们的英语表达能力还不够强，或者是对艺术话题不够自信。我需要在未来的教学中，更多地关注这些学生的需求，帮助他们提升自信。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得很好，能够流利地表达自己的观点。这让我感到欣慰，也让我意识到，通过这样的展示活动，学生们的口语表达能力得到了很大的提升。

在课堂小结时，我回顾了本节课的主要内容，并强调了艺术阅读的重要性。我觉得这部分做得不错，因为它能够帮助学生巩固当天的学习内容。

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