2024六年级英语上册 Unit 3 Winter in canada Lesson 15 Winter Fun说课稿 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson15WinterFun说课稿冀教版（三起）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：冀教版六年级英语上册Unit3WinterinCanadaLesson15WinterFun，主要围绕加拿大冬天的娱乐活动展开，包括滑冰、滑雪、打雪仗等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习到的关于天气、季节和活动等知识相关联，有助于学生巩固和拓展相关词汇和句型。二、核心素养目标

培养学生的人文素养，提高学生的跨文化交际能力。通过学习加拿大冬天的娱乐活动，让学生了解不同文化背景下的节日习俗，增强对多元文化的尊重和理解。同时，通过角色扮演和小组合作，提升学生的合作精神和语言表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够理解并运用日常生活中的简单英语对话。在之前的学习中，他们已经接触过关于季节、天气和活动的词汇，如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy，以及相关的活动词汇如swimming,skiing,playingfootball等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其是在学习与生活实际相关的主题时。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，还有通过直观教学手段如图片、视频等更易吸收知识的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解英语语法结构和复杂句型时可能存在困难。此外，由于对加拿大文化了解有限，学生在描述或讨论加拿大冬天的娱乐活动时可能缺乏想象力和具体情境。此外，学生的口语表达能力和跨文化交际能力也是需要提升的方面。教师需通过多样化的教学活动和实践活动帮助学生克服这些挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版六年级英语上册Unit3WinterinCanadaLesson15WinterFun的相关教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的加拿大冬季活动图片、冬季气候特点图表以及冬季运动的视频资料，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，摆放多媒体设备，以便播放视频资料和进行小组活动。五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.**创设情境**：教师展示加拿大冬天的图片，如雪景、冰雕、滑雪场景等，引导学生观察并描述图片内容。

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们知道加拿大冬天的娱乐活动有哪些吗？”鼓励学生分享他们所了解的信息。

3.**激发兴趣**：教师简要介绍加拿大冬天的特色活动，如滑冰、滑雪、打雪仗等，激发学生的兴趣和好奇心。

**二、讲授新课（用时15分钟）**

1.**词汇学习**：教师通过PPT展示与冬季活动相关的词汇，如skate,ski,snowball,sled等，引导学生跟读并拼写。

2.**句型讲解**：教师教授描述冬季活动的句型，如“Iliketogoskiing.”、“Wehaveasnowballfight.”，并示范使用。

3.**文化介绍**：教师简要介绍加拿大冬天的节日和文化习俗，如圣诞节、感恩节等，帮助学生了解不同文化的差异。

**三、巩固练习（用时15分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组选择一个冬季活动进行角色扮演，其他小组观察并提问。

2.**小组讨论**：每组讨论并总结他们所扮演的活动的特点和乐趣，然后向全班分享。

3.**练习题**：教师发放练习题，包括选择题、填空题和翻译题，帮助学生巩固所学词汇和句型。

**四、课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，如“Whydopeopleliketogoskiinginwinter?”引导学生思考。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。

**五、师生互动环节（用时10分钟）**

1.**角色扮演**：教师和学生一起进行角色扮演，模拟加拿大冬天的场景，如去滑雪场、参加冰雕比赛等。

2.**互动游戏**：设计一个与冬季活动相关的互动游戏，如“雪球大战”，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

3.**小组竞赛**：将学生分成两组，进行与冬季活动相关的知识竞赛，增加课堂的趣味性和竞争性。

**六、总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.**拓展**：鼓励学生在课后收集更多关于加拿大冬季活动的资料，准备下节课的分享。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组活动、角色扮演等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的跨文化交际能力。在教学过程中，注重学生的参与和互动，关注学生的学习困难和需求，及时调整教学策略。通过课堂提问和练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。在教学反思中，教师应总结教学经验，不断优化教学方法，以提高教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习结束后，能够熟练掌握本节课所学的冬季活动相关词汇，如skate,ski,snowball,sled等，并能正确拼写和使用这些词汇进行简单的描述。

2.**句型运用**：学生能够运用所学句型描述冬季活动，如“Iliketogoskiing.”、“Wehaveasnowballfight.”，并能根据不同情境进行适当的句型变换。

3.**文化理解**：学生通过学习加拿大冬天的节日和文化习俗，对多元文化有了更深入的理解，能够尊重和欣赏不同文化的差异。

4.**口语表达能力**：在角色扮演和小组活动中，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点和感受。

5.**合作能力**：通过小组讨论和竞赛，学生的团队合作能力得到了锻炼。他们学会了倾听、尊重他人意见，并能够共同完成任务。

6.**思维能力**：在课堂提问环节，学生需要思考并回答问题，这有助于培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

7.**自主学习能力**：通过课后拓展活动，学生学会了如何自主收集资料，准备分享，这有助于提高他们的自主学习能力。

8.**情感态度**：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和热情得到了进一步激发，对跨文化交流有了更积极的情感态度。

9.**知识迁移**：学生能够将本节课所学的词汇和句型迁移到日常生活中，提高实际应用能力。

10.**学习习惯**：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等，为今后的学习打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-冬季活动相关词汇：skate,ski,snowball,sled,iceskating,skiing,wintersports

-描述冬季活动的句型：Iliketogoskiing.Wehaveasnowballfight.

-加拿大冬季节日和文化习俗：Christmas,NewYear'sDay,winterfestivals

②本文重点词汇：

-skate：滑冰

-ski：滑雪

-snowball：雪球

-sled：雪橇

-iceskating：滑冰

-skiing：滑雪

-wintersp