Unit 1　Making friends 第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Makingfriends第三课时

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①能正确运用句型“What'syourname?Mynameis...”进行自我介绍和询问他人姓名。

②能识别并使用表示友谊的词汇，如“friend”，并在对话中使用这些词汇。

③能够听懂并模仿录音中的对话，并在实际交流中尝试使用所学句型和词汇。

2.教学难点，

①正确发音和语调，尤其是在元音和辅音的发音上，如“e”和“i”的区分。

②在实际交流中自然地运用句型和词汇，克服羞涩和紧张，提升口语表达能力。

③理解并区分不同文化中表达友谊的方式，培养跨文化交际的意识和能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材、学生练习册

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册配套电子教学资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台、相关英语学习网站

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片、PPT课件、视频片段教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们平时是如何交朋友的？”

3.学生自由发言，分享自己的交友经历。

4.老师总结：“交朋友是一件很重要的事情，今天我们就要学习如何用英语介绍自己和结识新朋友。”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示课文图片，引导学生观察并思考：“这些图片中的人物都在做什么？”

2.学生回答后，老师用英语介绍图片内容：“Lookatthesepictures.Theyaremakingfriends.Thisisaboy.Heissaying,'Hello,mynameisTom.'Andthisisagirl.Sheissaying,'Hello,mynameisLucy.'”

3.老师板书句型：“What'syourname?Mynameis...”

4.学生跟读并模仿，老师纠正发音。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.老师提问：“What'syourname?What'smyname?”引导学生回答。

3.老师板书新单词：“Tom,Lucy,friend”

4.学生分组练习，互相问名字，并用新单词回答。

5.老师展示PPT课件，展示课文内容，学生跟读课文。

6.老师提问：“Whataretheydoinginthestory?”引导学生回答。

7.学生分角色朗读课文，老师点评并纠正发音。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师展示练习题，学生独立完成。

2.老师讲解练习题答案，学生订正。

3.老师提问：“Ifyoumeetanewfriend,whatwillyousay?”引导学生用所学句型回答。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师展示一张人物卡片，让学生用英语介绍卡片上的信息。

2.学生轮流展示，其他学生猜测卡片上的名字。

3.老师总结：“通过今天的课程，我们学会了如何用英语介绍自己和结识新朋友。希望大家在日常生活中多练习，提高自己的英语口语能力。”

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调句型和单词。

2.老师布置作业：回家后，用所学句型向家人介绍自己，并尝试用英语结交新朋友。

教学过程中，老师要关注学生的发音、语调，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语口语表达能力。同时，老师要适时给予学生表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练掌握并运用本节课的核心句型“What'syourname?Mynameis...”，正确进行自我介绍和询问他人姓名。

-学生能够识别并正确使用表示友谊的词汇，如“friend”，并在日常交流中灵活运用。

-学生通过学习，对英语中元音和辅音的发音有了更深的理解，能够正确区分和发音“e”和“i”。

2.听力理解能力：

-学生能够听懂并模仿录音中的对话，提高听力理解能力。

-学生在听英语材料时，能够关注并捕捉关键信息，如人物姓名和对话内容。

3.口语表达能力：

-学生在课堂上能够积极参与，用英语进行自我介绍和与他人交流，提升了口语表达能力。

-学生在拓展活动中，能够运用所学知识进行角色扮演，提高了实际交际能力。

4.交际策略运用：

-学生在遇到新朋友时，能够主动用英语打招呼，并询问对方的名字，展现出良好的交际策略。

-学生在交流过程中，能够根据情境选择合适的词汇和句型，提高交际的准确性和流利度。

5.文化意识培养：

-学生通过学习，了解不同文化中表达友谊的方式，培养跨文化交际的意识和能力。

-学生在日常生活中，能够尊重和欣赏不同文化的交流习惯，展现出开放的心态。

6.学习兴趣和自信心的提升：

-学生在课堂上积极参与，体验到学习英语的乐趣，激发了学习兴趣。

-通过不断的学习和实践，学生在英语学习上取得了进步，自信心得到提升。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组练习和角色扮演，这样的方式确实激发了学生的兴趣，他们参与得非常积极。不过，我发现有些学生还是有点害羞，不敢开口说。我应该在课堂上多鼓励他们，让他们在安全的环境中慢慢练习。

然后，我在课堂上用了多媒体课件和实物教具，这些辅助工具让学生们更加直观地理解了新知识。但是，我发现有些学生对于多媒体的依赖性比较强，我可能需要更多地引导他们回到书本，自己去阅读和思考。

在课堂管理方面，我注意到有时候课堂纪律有点松散，特别是在自由练习的时候。我需要在课前就设定好规则，并且在课堂上及时提醒和调整，确保每个学生都能集中注意力。

教学总结的话，我觉得这节课在知识上，学生们对介绍自己和询问他人姓名的句型掌握得还不错，能够根据图片和情景进行简单的对话。在技能上，他们的口语表达能力有了明显的提高，尤其是在角色扮演环节，大家都能比较流畅地用英语进行交流。

情感态度方面，我看到了学生们对于学习英语的积极性，尤其是在互动环节，他们都很投入。不过，也有部分学生因为害羞或者基础薄弱，参与度不高，这让我意识到需要更多地关注这些学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

对于存在的问题和不足，我想提出以下几点改进措施：

1.加强课堂纪律管理，提前制定规则，并在课堂上严格执行。

2.针对害羞或基础薄弱的学生，进行个别辅导，帮助他们建立自信。

3.在教学中更多地鼓励学生自主学习和探究，提高他们的自主学习能力。

4.适当减少对多媒体的依赖，引导学生更多地通过课本学习，培养阅读习惯。

5.在课后加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度和情感需求。板书设计①知识点：

-句型：What'syourname?Mynameis...

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