2023三年级数学上册 2 万以内的加法和减法（一）说课稿 新人教版

2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解数的概念，感受数的顺序和数量关系。

2.增强学生的运算能力，通过加法和减法练习，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维，通过观察、比较、分析等活动，发展学生的数学思维能力。

4.强化学生的符号意识，让学生通过使用数学符号进行表达和交流，提高数学表达能力。

5.增进学生的应用意识，引导学生将数学知识应用于实际生活，体验数学的价值。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入三年级之前，已经对10以内的加法和减法有了初步的认识，能够进行简单的计算。他们已经具备了一定的数数和计数能力，能够识别和比较大小。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科也表现出一定的兴趣。他们在数学学习上具有一定的抽象思维能力，但具体到2万以内的加法和减法，学生的计算能力参差不齐。部分学生可能对数学符号和运算规则的理解还不够深入，学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在2万以内的加法和减法学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对进位和退位概念的理解不够清晰，容易在计算过程中出错；二是对于多位数的加减法，学生可能难以把握计算顺序和步骤；三是部分学生可能对数学符号的运用感到困惑，影响计算速度和准确性。针对这些困难，教师需要通过直观教学、逐步引导和个别辅导等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本三年级数学上册教材，以便进行课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数轴、加法树、减法链等，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解进位和退位的概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等工具，用于学生动手操作，加深对加法和减法运算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道在日常生活中，我们经常会用到哪些数学运算吗？”引导学生回顾已学的加法和减法知识。

-展示一些生活中的实例，如购物找零、制作蛋糕等，让学生思考这些场景中加法和减法的应用。

-提出本节课的学习目标：“今天我们要学习的是2万以内的加法和减法，让我们一起探索其中的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示数轴，引导学生理解数的顺序和大小关系。

-讲解进位和退位的概念，通过实例演示如何进行进位和退位的加法和减法运算。

-通过板书展示加法和减法的步骤，强调计算顺序和注意事项。

-引导学生进行小组讨论，让学生分享自己解决类似问题的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组发放练习题，包括单选题、填空题和计算题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-集体解答练习中的难点问题，强调解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括进位和退位的加法和减法运算。

-强调学生在日常生活中如何运用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题和拓展题。

-要求学生家长监督作业完成情况，并签字确认。

-布置作业时，提醒学生注意作业的规范性和准确性。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够理解和掌握2万以内的加法和减法运算的基本概念和步骤，包括进位和退位的处理方法。

2.学生的数感得到提升，能够准确地进行数的比较和排序，理解数的相对大小和数量关系。

3.学生的运算能力得到加强，通过大量的练习，学生的计算速度和准确性有所提高。

4.学生的逻辑思维能力得到锻炼，通过分析问题和解决问题，学生能够更好地运用数学思维来处理实际问题。

5.学生的符号意识得到增强，学生能够熟练地运用数学符号进行表达和计算，提高了数学交流的能力。

6.学生的应用意识得到提高，学生能够将所学数学知识应用到实际生活中，如计算购物找零、计算时间差等。

7.学生的合作能力得到培养，通过小组讨论和合作练习，学生学会了如何与他人共同解决问题，提高了团队协作能力。

8.学生的学习兴趣得到激发，通过丰富的教学活动和实际操作，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

具体到知识点，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

-加法和减法的基本运算规则：学生能够熟练地进行2万以内的加法和减法运算，包括简单和复杂的计算。

-进位和退位的概念：学生能够理解进位和退位的原理，并在实际计算中正确应用。

-数的组成和分解：学生能够将数分解成更小的数，理解数的组成结构，为后续学习打下基础。

-估算能力：学生能够运用所学知识进行估算，提高计算效率和准确性。

-解决实际问题的能力：学生能够将数学知识应用到解决实际问题中，如购物、烹饪等生活场景。教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地对自己的教学过程进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“2万以内的加法和减法（一）”教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在理解进位和退位的概念时存在一定的困难。在教学过程中，我通过数轴和具体的操作演示来帮助学生理解，但仍有部分学生难以掌握。因此，我计划在未来的教学中，增加更多直观的教学工具，如实物教具、数字卡片等，让学生在动手操作中加深对概念的理解。

其次，我发现学生在独立完成练习时，对一些复杂问题的解决方法不够灵活。为了提高学生的应变能力，我打算在今后的教学中，设计更多层次、更多样化的练习题，让学生在练习中不断尝试和探索，培养他们的创新思维。

再者，课堂上的小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对数学的兴趣不足或自信心不足。为了激发学生的参与热情，我计划在接下来的教学中，引入一些与生活紧密相关的数学问题，让学生感受到数学的实用价值，同时，通过小组竞赛等方式，提高学生的合作意识和团队精神。

此外，我还注意到，在讲解新知的过程中，部分学生对一些基本概念的理解不够深入，导致在练习中出现错误。为了解决这个问题，我打算在讲解新知时，更加注重对概念的解释和举例，让学生在理解的基础上进行练习。

最后，我想谈谈作业布置的问题。我发现，有些学生作业完成质量不高，可能是由于作业量过大或难度过高。因此，我计划在今后的教学中，合理控制作业量，确保作业难度适中，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

1.优化教学设计，注重学生的实际需求，提高教学效果。

2.增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3.注重学生个体差异，因材施教，关注每一位学生的成长。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和生活。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更优秀的教师，为学生的成长贡献自己的力量。内容逻辑关系①加法和减法的基本概念

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

②进位和退位

-进位：在加法中，当某一位的和大于等于10时，向前一位进1。

-退位：在减法中，当某一位不够减时，从高一位借1。