Unit 6 Is he your grandpa（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Isheyourgrandpa（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Isheyourgrandpa（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容本节课选自译林版（三起）（2024）英语三年级上册Unit6Isheyourgrandpa。本单元主要围绕家庭关系展开，包括家庭成员的称呼、描述人物特征以及询问人物关系等。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如grandpa,grandma,brother,sister等，并能运用所学知识进行简单的对话和描述。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的称呼和描述，学生能够提高跨文化交际能力，理解不同文化中家庭关系的表达方式。同时，通过参与课堂活动，学生将增强合作意识，提高口语表达能力，为未来的人际交往和社会实践打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握家庭成员的称呼词汇，如grandpa,grandma,brother,sister等，并能正确使用。

②理解并运用关键句型，如“Isheyourgrandpa?”以及“Issheyoursister?”，进行简单的询问和回答。

③能够描述人物的特征，如年龄、外貌等，并使用“Ithink...”等句型表达个人观点。

2.教学难点，

①正确理解和运用英语语序，特别是在疑问句和否定句的表达上。

②在实际对话中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行自然、流畅的交流。

③帮助学生克服对英语语音的发音障碍，特别是对于一些发音复杂的词汇，如grandpa,grandma等。

④培养学生的观察力和想象力，通过图片和情景模拟，让学生更好地理解和记忆家庭成员的称呼和特征描述。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：译林版英语三年级上册配套教学平台。

-信息化资源：家庭成员图片、相关视频片段、英语歌曲等。

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、角色扮演道具、互动游戏卡片。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于家庭生活的英语动画片或视频，引导学生关注家庭成员的称呼和关系。

2.提出问题：教师提问：“Whoarethey?Canyoutellmetheirrelationships?”

3.学生回答：请学生根据视频内容回答问题，教师给予肯定和鼓励。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.引入新词汇：教师展示家庭成员的图片，如grandpa,grandma,brother,sister等，并逐一讲解这些词汇的发音和意思。

2.教授句型：教师示范并讲解关键句型“Isheyourgrandpa?”以及“Issheyoursister?”，并让学生跟读。

3.练习发音：教师引导学生进行发音练习，注意纠正学生的发音错误。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.情景模拟：教师创设一个家庭情景，让学生扮演不同的家庭成员，并运用所学词汇和句型进行对话。

2.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员，并用英语描述该家庭成员的特征。

3.课堂展示：请每个小组展示他们的讨论成果，教师给予评价和指导。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生关于家庭成员称呼和关系的问题，如“Whoisyourgrandpa?Whatdoeshelooklike?”

2.学生回答：请学生用英语回答问题，教师给予评价和鼓励。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.游戏环节：教师组织一个“找家人”游戏，学生根据家庭成员的描述找到对应的卡片。

2.角色扮演：请学生选择一个家庭成员角色，用英语进行角色扮演，教师给予指导和评价。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调家庭成员称呼和关系的重要性。

2.拓展活动：教师布置课后作业，让学生用英语描述自己家庭成员的特征，并尝试用所学句型进行对话。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系词汇：除了课本中的基本词汇，可以进一步拓展如aunt,uncle,cousin,niece,nephew等亲戚关系的词汇。

-英文歌曲：推荐一些包含家庭主题的英文歌曲，如“FamilyTree”或“CountonMe”，通过歌曲学习家庭成员的称呼。

-英语故事：选择一些关于家庭故事的英文绘本或短篇故事，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中的家庭成员角色，让学生在阅读中学习词汇和句型。

-家庭照片墙：利用学生的家庭照片，制作一个英语版的“FamilyPhotoWall”，让学生介绍自己的家庭成员。

-文化比较：介绍不同文化中家庭成员称呼的差异，如在中国和西方文化中，对“grandpa”和“grandma”的称呼和尊重程度的不同。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭角色扮演，用英语介绍每个家庭成员，提高口语表达能力。

-家庭调查报告：让学生回家后调查家庭成员的信息，如名字、年龄、职业等，并制作成小报告，用英语进行展示。

-家庭词汇卡片：制作家庭成员词汇卡片，每张卡片上写有一个家庭成员的称呼和相应的图片，学生可以在家里练习记忆。

-家庭英语日记：指导学生开始写英语日记，记录与家庭成员的互动，用英语描述家庭生活。

-家庭主题英语角：在学校或社区组织一个英语角活动，让学生围绕家庭主题进行交流，如“我的家庭故事”或“我喜欢的家庭活动”。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“MemoryMatch”或“FamilyCharades”，在游戏中复习和拓展家庭成员的称呼和关系。板书设计①知识点：

-家庭成员称呼：grandpa,grandma,brother,sister,aunt,uncle,cousin,niece,nephew

-关键句型：Isheyourgrandpa?Issheyoursister?

②词：

-Grandpa-祖父

-Grandma-祖母

-Brother-兄弟

-Sister-姐妹

-Aunt-阿姨

-Uncle