2024年五年级语文上册 第八单元 27 我的“长生果”说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第八单元27我的“长生果”说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文上册第八单元27我的“长生果”说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我的“长生果”》，选自新人教版五年级语文上册第八单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过阅读《我的“长生果”》，引导学生学习作者对书籍的热爱之情，体会阅读对个人成长的重要性。这与学生已掌握的阅读理解、情感表达等知识相联系，有助于提升学生的阅读能力和情感表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过深入阅读《我的“长生果”》，让学生学会从文本中提取信息，理解作者的情感和观点。2.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生感受作品的文学价值，增强对文学作品的审美体验。3.强化学生的情感态度价值观，让学生认识到阅读对于个人成长的重要性，激发学生热爱阅读的情感。4.增强学生的语言运用能力，通过仿写和表达，提升学生的书面表达和口头表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：把握文章主旨。通过分析《我的“长生果”》中作者对阅读的热爱，引导学生理解文章的主旨，即阅读对于个人成长的重要性。

-重点二：体会作者情感。指导学生通过细节描写和情感表达，体会作者对书籍的深厚情感，学会从文本中感受作者的情感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：深入理解文本。对于五年级学生来说，深入理解文本中的抽象概念和深层含义是一个难点。例如，引导学生理解“长生果”的比喻意义，需要通过多角度的分析和讨论。

-难点二：情感共鸣。学生可能难以与作者的情感产生共鸣，尤其是在面对抽象的情感表达时。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和感受作者的情感。

-难点三：迁移应用。将阅读感悟应用于实际生活，对于学生来说是一个挑战。教师可以通过设计相关的写作练习，让学生尝试用阅读中获得的知识和情感来创作自己的作品，以此促进学生将阅读经验转化为实际能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和课后作业提交。

-信息化资源：课文朗读音频、相关作者简介视频、与课文内容相关的图片和插图。

-教学手段：课本、教学卡片、彩色笔、黑板或白板、学生笔记本、阅读指导手册。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示与阅读相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢阅读吗？你们都读过哪些有趣的书籍？”

-引导学生分享阅读体验，为《我的“长生果”》的导入做铺垫。

-介绍作者巴金及其作品，激发学生对课文的好奇心。

-宣布新课《我的“长生果”》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生分段朗读，注意语气和节奏。

-分析课文结构，讲解段落大意，帮助学生理清文章脉络。

-提问：“作者为什么说书籍是‘长生果’？”引导学生思考并讨论。

-引导学生关注作者在文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其效果。

-分析作者在文中表达的情感，引导学生体会作者对阅读的热爱。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对阅读的看法。

-仿写练习：教师给出一段与课文主题相关的句子，让学生仿写。

-朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调阅读对个人成长的重要性。

-鼓励学生在课后继续阅读，养成良好的阅读习惯。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：布置一篇与课文主题相关的课外阅读文章。

-写作练习：要求学生写一篇关于阅读的短文，表达自己的感受和看法。

-作业提交：规定作业提交的时间和方式，确保学生按时完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-巴金作品集：《家》、《春》、《秋》等，通过阅读巴金的其他作品，学生可以更全面地了解作者的文学风格和思想内涵。

-阅读名人名言：收集关于阅读的名言警句，如“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”等，激发学生的阅读兴趣。

-阅读推荐书目：推荐一些适合五年级学生阅读的经典名著或现代文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《夏洛的网》等。

2.拓展建议：

-阅读分享会：组织学生定期举行阅读分享会，让学生交流阅读心得，分享自己喜欢的书籍。

-阅读日记：鼓励学生坚持写阅读日记，记录自己的阅读感受和收获，提高写作能力。

-阅读小组：成立阅读小组，让学生共同阅读同一本书，进行讨论和交流，培养合作精神。

-阅读实践：结合课文内容，开展阅读实践活动，如角色扮演、手工制作等，让学生在实践中加深对阅读内容的理解。

-阅读调查：引导学生调查自己所在社区或学校的阅读情况，了解阅读在生活中的重要性，提出改善阅读环境的建议。

-阅读推广：鼓励学生成为小书虫，向家人、朋友推荐好书，推广阅读文化。

-阅读与写作结合：指导学生将阅读中的感悟和启示运用到写作中，提高写作水平。

-阅读与生活结合：引导学生将阅读内容与日常生活相结合，发现生活中的美好，提高生活品质。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在导入新课的时候，我尝试用了一些图片和视频，这确实吸引了学生的注意力，让他们对阅读产生了兴趣。但是，我也发现有些学生对于这些多媒体资源的反应并不热烈，这可能是因为他们的兴趣点不同。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加了解学生的兴趣和需求，选择更符合他们口味的教学资源。

在讲授新知的过程中，我注重了引导学生深入理解文本，分析作者的情感和观点。我发现，学生们对于作者用“长生果”比喻书籍的创意很感兴趣，他们能够很好地理解这个比喻的意义。但是，在讨论作者的情感时，我发现有些学生还是难以与作者产生共鸣。这可能是因为他们的生活经验有限，对于抽象的情感表达理解不够。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，帮助他们更好地理解文学作品中的情感。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和仿写练习，旨在提高学生的阅读理解和表达能力。从学生的表现来看，他们能够积极参与讨论，但在仿写练习中，有些学生的创作还不够丰富，缺乏创意。这说明我在今后的教学中需要更加注重培养学生的想象力和创造力。

课堂小结时，我强调了阅读的重要性，并鼓励学生在课后继续阅读。我觉得这个环节做得不错，学生们对于阅读有了更深的认识。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，在课堂管理上，我发现有些学生容易分心，需要我更加细致地关注每个学生。此外，对于一些较难的知识点，我可能需要更耐心地讲解，确保每个学生都能理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入新课时，我会更加注重学生的兴趣点，选择更贴近他们生活经验的教学资源。

-在讲授新知时，我会更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

-在课堂管理上，我会提高自己的课堂监控能力，及时纠正学生的不良行为。

-对于教学难点，我会设计更多样化的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握。

-在课后，我会及时与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，以便更好地调整教学策略。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水