17《设计与建造“植物工厂”》 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

17《设计与建造“植物工厂”》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《设计与建造“植物工厂”》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版教学内容教材：科学六年级上册人教鄂教版

内容：《设计与建造“植物工厂”》

本节课将围绕植物工厂的设计与建造展开，引导学生了解植物工厂的原理和特点，学习植物生长的基本条件，并设计一个简单的植物工厂模型。通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作技能。学生将通过观察、分析、设计、制作等环节，深入理解植物生长的原理，提升科学思维和问题解决能力。同时，通过团队合作，培养学生的沟通协作能力和团队精神，增强对科学技术的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解植物工厂的概念和运作原理，包括光照、温度、湿度等环境因素对植物生长的影响。

②掌握植物工厂的基本设计要素，如植物生长空间、灌溉系统、通风设施等的设计与布局。

③学会使用简单的工具和材料，进行植物工厂模型的设计与制作。

2.教学难点，

①在设计和建造植物工厂时，如何确保植物生长所需的最佳环境条件，包括温度、湿度和光照的精确控制。

②如何结合实际条件，合理选择和搭配植物种类，以提高植物工厂的效率和可持续性。

③如何在有限的资源和空间内，优化植物工厂的设计，使其既满足植物生长需求，又具有实用性和美观性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，详细讲解植物工厂的原理和设计要点，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题并分享设计思路，培养合作学习的能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲手搭建植物工厂模型，加深对理论知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，展示植物工厂的实际案例和设计流程，激发学生的兴趣。

2.教学软件应用：使用科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高学习效率和安全性。

3.实物展示：引入实物模型或图片，直观展示植物工厂的结构和功能，增强学生的直观感受。教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.展示一系列植物生长的图片和视频，引导学生观察植物在不同环境下的生长状态。

2.提问：同学们，你们知道植物生长需要哪些条件吗？它们是如何在不同的环境中生存和生长的？

3.引导学生思考，为接下来的课程内容做好铺垫。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.讲解植物工厂的概念、原理和特点，让学生了解植物工厂与传统农业的区别。

2.详细介绍植物工厂的设计要素，如光照、温度、湿度等环境因素对植物生长的影响。

3.结合实际案例，分析植物工厂在农业生产中的应用和优势。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.分组讨论：将学生分成小组，每组设计一个简单的植物工厂模型，讨论并记录设计思路。

2.小组展示：每组派代表向全班展示他们的设计，其他同学进行评价和提问。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问：在植物工厂的设计中，如何确保植物生长所需的最佳环境条件？

2.提问：结合实际条件，如何合理选择和搭配植物种类，以提高植物工厂的效率和可持续性？

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.邀请学生分享他们在设计植物工厂过程中的心得体会，鼓励他们提出问题和解决方案。

2.教师针对学生的提问和设计方案，进行点评和指导，帮助他们完善设计。

3.组织学生进行角色扮演，模拟植物工厂的实际操作过程，增强学生的实践能力。

【核心素养拓展】

用时：5分钟

1.引导学生思考：植物工厂的设计与建造对环境保护和可持续发展有何意义？

2.鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的创新思维和环保意识。

【总结与作业】

用时：5分钟

1.总结本节课的主要内容和重点，强调植物工厂的设计与建造对农业生产的重要性。

2.布置作业：让学生课后查阅资料，了解不同类型的植物工厂及其应用领域。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和描述植物工厂的基本概念、原理和运作机制。

-学生掌握了植物生长的基本条件，包括光照、温度、湿度等环境因素。

-学生学会了植物工厂的基本设计要素，如植物生长空间、灌溉系统、通风设施等。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了动手能力和实践技能，学会了使用简单的工具和材料进行模型制作。

-学生在设计和建造植物工厂模型的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生通过团队合作，学会了沟通协作，提升了团队协作能力和项目管理的技能。

3.思维发展：

-学生能够运用科学思维分析植物工厂的设计和运作，培养了逻辑思维和批判性思维。

-学生通过观察和实验，发展了观察力和实验设计能力，能够从实验结果中得出结论。

-学生在讨论和分享设计思路的过程中，提升了表达能力和公共演讲技巧。

4.环保意识：

-学生通过学习植物工厂，增强了环境保护和可持续发展的意识。

-学生认识到现代农业技术在环境保护和资源利用中的重要性，激发了他们对未来农业科技的兴趣。

-学生能够提出一些关于如何通过植物工厂技术减少环境污染和促进可持续发展的建议。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如设计一个针对特定植物或环境的植物工厂模型。

-学生能够结合所学知识，提出改进现有植物工厂设计或优化植物生长条件的方案。

-学生在解决实际问题的过程中，提升了综合运用知识的能力。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一段不断探索和反思的过程。今天，我想和大家分享一下我在《设计与建造“植物工厂”》这一课后的反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节做得还可以，通过展示植物生长的图片和视频，学生们很快就对课程内容产生了兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于植物生长的基本条件理解还不够深入。在未来的教学中，我打算在导入环节增加一些互动环节，比如让学生自己观察植物并记录它们在不同环境下的生长状态，这样既能激发他们的观察力，也能帮助他们更好地理解课程内容。

在巩固练习环节，我发现学生们在设计植物工厂模型时，遇到了一些实际问题。比如，如何精确控制光照和湿度，如何选择合适的植物种类。这些问题反映出他们在实际操作中的困难。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，提前准备一些操作指南和常见问题解答，帮助学生更好地完成设计任务。

课堂提问环节，我注意到有些学生不太敢于发言。这可能是因为他们对问题的理解不够深刻，或者害怕回答错误。为了鼓励学生积极参与，我计划在课堂上设置更多的开放式问题，并创造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生感到他们的想法和观点都是被尊重的。

在教学反思中，我还发现了一个重要的问题：学生的创新能力有待提高。在设计和建造植物工厂模型的过程中，很多学生的设计缺乏创新性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，引入一些创新思维训练的方法，比如头脑风暴、思维导图等，帮助学生拓宽思路，激发他们的创造力。

最后，我想谈谈教学手段的改进。虽然多媒体设备和使用教学软件提高了教学效果，但我也发现有些学生过于依赖屏幕，缺乏实际操作的机会。因此，我计划在未来的教学中，适当减少多媒体的使用，增加更多实际操作和手工制作的机会，让学生在实践中学习。内容逻辑关系①植物工厂的基本概念与原理

①植物工厂的定义和特征

②植物工厂的运作原理及与传统农业的区别

③植物工厂的可持续发展优势

②植物工厂的设计要素

①植物生长空间的设计要求

②灌溉系统的选择与布局

③通风设施的设计与维护

③植物工厂的环境控制

①光照条件的调节与优化

②温湿度控制的重要性及方法

③CO2浓度对植