6《我们神圣的国土》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册

6《我们神圣的国土》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《我们神圣的国土》旨在引导学生认识我国领土的辽阔和美丽，培养学生的爱国主义情感。通过学习，使学生了解我国疆域的概况，认识到祖国的伟大，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。教学内容与课本紧密结合，符合五年级学生的认知水平和教学实际。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生对地理知识已有初步了解，能识别一些基本的地形地貌，对我国的地理位置和基本疆域有一定认知。但关于国土的详细信息和具体划分，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对祖国和自然景观有着浓厚的兴趣，容易通过图片、视频等形式激发学习热情。学生的能力方面，具备一定的观察力和想象力，但在理解复杂地理概念和空间思维方面可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，如通过地图、图片来理解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：理解复杂的地理概念，如经纬度、行政区划等；记忆和区分我国不同地区的地理特征；将抽象的地理知识应用于实际生活中。此外，学生可能对某些地理现象或历史背景缺乏深入了解，导致学习兴趣降低。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级上册教材，以便进行课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如中国地图、疆域变迁的图片、爱国歌曲等，以增强学生的学习体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，放置地图挂图，为学生提供充足的讨论空间和学习材料。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于祖国山河的纪录片片段，引导学生观察和感受祖国的壮丽景色。

2.提问：同学们，你们看到了哪些美丽的风景？你们知道这些风景位于我国的哪些地方吗？

3.学生回答后，教师总结：今天我们就来学习《我们神圣的国土》，了解我们伟大祖国的疆域。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解我国疆域的概况，包括面积、地理位置、地形地貌等。

2.通过地图展示，引导学生认识我国不同地区的地理位置和特点。

3.讲解我国行政区划，包括省、自治区、直辖市等，以及各级行政单位的简称。

4.结合实例，讲解我国疆域变迁的历史，让学生了解祖国的发展历程。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：我国疆域的辽阔和美丽给我们带来了哪些启示？

2.各组派代表发言，教师点评并总结。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，我国疆域的辽阔给我们带来了哪些优势和挑战？

2.学生回答后，教师总结：我们要珍惜祖国的每一寸土地，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何保护我们的国土？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组派代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生分享自己的观点，教师总结：我们要热爱祖国，关心国家大事，为实现中国梦贡献自己的力量。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：收集关于我国疆域的资料，下节课分享。

教学双边互动，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感和核心素养。教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-我国主要山脉分布图，包括喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉等，以及其地理位置和特点。

-我国主要河流分布图，如长江、黄河、珠江等，及其流域的地理特征。

-我国四大高原、三大平原、两大丘陵地带的分布图，以及其地理意义。

-我国主要城市的地理位置图，展示城市的分布和特点。

-我国主要气候类型的分布图，如温带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆性气候等。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关我国地理知识的书籍和资料，如《中国国家地理》杂志，了解更多的地理知识。

-利用网络资源，如在线地图服务，让学生自行探索我国不同地区的地理特征。

-观看纪录片，如《地理中国》、《国家宝藏》等，通过视觉和听觉感受祖国的自然风光和历史文化。

-组织实地考察活动，如参观博物馆、自然公园等，让学生亲身感受地理知识的应用。

-开展小组研究项目，让学生选择一个特定的地理主题进行深入研究，如我国某座著名山脉或河流的生态环境、历史文化等。

-通过制作地理知识卡片、绘制地图、撰写地理小论文等形式，加深对地理知识的理解和记忆。

-鼓励学生参与地理知识竞赛，提升学习兴趣和地理素养。

-组织学生观看关于我国地理变化的新闻报道，了解地理知识在现实生活中的应用。

-通过在线教育平台，如“国家地理在线”、“地理知识竞赛”等，提供更多互动式学习机会。教学反思今天上了《我们神圣的国土》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在反思过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过播放纪录片片段和提问的方式，激发了学生的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于提问的回答不够积极，这可能是因为他们对这个问题不够熟悉，或者是对课堂参与不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，设计更具挑战性和趣味性的问题，以提高他们的参与度。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的地理概念。但是，我也注意到，有些学生对于地图的理解和记忆仍然存在困难。这说明我在教学方法上还需要进一步改进。比如，可以采用实物教具或者多媒体教学手段，让学生更加直观地理解地理知识。同时，我也需要在课堂上多给学生留出时间，让他们通过小组讨论或个人思考来加深对知识的理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课后练习题，旨在让学生通过合作学习和独立练习来巩固所学知识。但是，我发现有些小组在讨论过程中，个别学生并没有积极参与，这可能是因为他们的学习习惯或是对地理知识的兴趣不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的学习习惯和兴趣，让他们在课堂上能够主动参与、积极思考。

课堂提问环节是检验学生学习效果的重要环节。今天在提问时，我注意到有些学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为他们对问题的理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重