27 巨人的花园（第一课时 说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

27巨人的花园（第一课时说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《巨人的花园》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过阅读《巨人的花园》这一课文，提升学生的审美情趣和语言表达力。引导学生理解故事中巨人性格的转变，培养学生的同理心和社会责任感。同时，通过合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：《巨人的花园》通过巨人从自私到善良的转变，展现了一个富有教育意义的故事。教学重点在于引导学生理解故事情节，把握巨人性格转变的脉络。

-体会人物情感：通过分析巨人及孩子们的情感变化，让学生体会到善良与自私的对比，培养学生的情感共鸣能力。

-朗读技巧指导：通过示范和练习，指导学生掌握正确的朗读节奏和语气，提升朗读表达能力。

2.教学难点：

-深入理解人物心理：巨人性格的转变是一个心理变化过程，难点在于帮助学生深入理解巨人从自私到善良的心理活动，以及孩子们的情感变化。

-结合生活实际：引导学生将故事中的道德观念与现实生活相结合，理解善良和关爱他人的重要性，这是理解故事深层含义的难点。

-课堂互动参与：四年级学生可能缺乏一定的课堂互动经验，难点在于激发学生的参与热情，确保每个学生都能参与到课堂讨论和活动中来。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生梳理故事脉络，理解人物性格转变。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达对故事情节和人物心理的理解，培养批判性思维。

3.情境教学法：创设故事情境，让学生角色扮演，体验巨人及孩子们的情感变化。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事背景和插图，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.朗读示范：通过音频或视频播放著名演员朗读，提高学生的朗读技巧和情感表达。

3.互动软件：使用互动教学软件，设计游戏和测试，让学生在游戏中学习，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《巨人的花园》是什么故事吗？你们对巨人和孩子们的故事有什么期待？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍《巨人的花园》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《巨人的花园》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《巨人的花园》的基本情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《巨人的花园》的故事背景，介绍主人公巨人和孩子们的基本情况。

详细介绍故事中的主要事件，如巨人的自私、孩子们的快乐和巨人的转变。

3.《巨人的花园》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《巨人的花园》的特性和重要性。

过程：

分析《巨人的花园》中巨人性格转变的过程，探讨其背后的原因和影响。

讨论故事中孩子们的表现，分析他们的性格特点和对待巨人的态度。

引导学生思考故事对现实生活的启示，如关爱他人、乐于分享等价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《巨人的花园》相关的话题进行深入讨论，如“如何成为一个善良的人”或“分享的重要性”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《巨人的花园》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《巨人的花园》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《巨人的花园》的基本情节、人物形象、主题思想等。

强调《巨人的花园》中传达的关爱他人、乐于分享等价值观，鼓励学生在生活中实践这些美德。

布置课后作业：让学生以《巨人的花园》为灵感，创作一篇短文或故事，表达对故事主题的理解和感悟。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-儿童文学作品：《巨人的花园》作为一篇儿童文学作品，可以拓展阅读其他类似的童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，这些故事同样蕴含着丰富的道德教育意义。

-相关电影或动画：《巨人的花园》的故事情节可以与同名的动画电影或电视剧相结合，通过视觉和听觉的体验，加深学生对故事的理解。

-儿童艺术作品：收集或创作与《巨人的花园》相关的绘画、手工艺术作品，让学生在艺术创作中感受故事的情感和主题。

-儿童心理学资料：介绍一些关于儿童心理发展的基本知识，帮助学生理解故事中孩子们的行为和心理状态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多类似的童话故事，通过比较阅读，发现不同故事中的共同主题和道德教育意义。

-角色扮演：组织学生进行《巨人的花园》的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中不同角色的情感和选择。

-家庭讨论：建议家长与孩子一起讨论故事中的道德问题，如自私与善良、分享与独占等，引导孩子从故事中学习生活道理。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等形式创作与《巨人的花园》相关的艺术作品，通过创作表达对故事的理解和感悟。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、关爱流浪动物等，将故事中的善良和乐于助人的精神付诸实践。

-心理成长活动：结合儿童心理学知识，设计一些心理成长活动，如情绪管理训练、团队合作游戏等，帮助学生更好地理解故事中的情感变化。

-家长工作坊：邀请家长参与学校组织的《巨人的花园》主题工作坊，共同探讨如何通过家庭教育培养孩子的道德品质。

-课外阅读推荐：向学生推荐一些与《巨人的花园》主题相关的课外读物，如儿童道德教育故事集、心理成长小说等，丰富学生的阅读体验。七、板书设计

①本文重点知识点：

-巨人的转变：从自私到善良

-孩子们的快乐：自由、友谊、关爱

-故事主题：关爱他人，乐于分享

②关键词：

-自私

-善良

-分享

-快乐

-友谊

③重点句子：

-“巨人把孩子们赶走了。”

-“巨人感到很孤独。”

-“巨人明白了，孩子们才是他真正的花园。”

-“巨人把门打开，让所有的孩子们都进来。”

板书布局建议：

-中心位置：巨人的花园，周围环绕着巨人、孩子们、快乐、善良等关键词。

-右侧：巨人性格转变的过程，用箭头表示从自私到善良的变化。

-左侧：孩子们在花园中的快乐生活，用插图或简单的符号表示。

-底部：故事主题，用大字突出，让学生一目了然。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生更直观地感受故事情节，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对故事的理解。

2.引导学生思考：在分析故事时，我注重引导学生思考，比如巨人性格转变的原因，以及这种转变对孩子们的影响，这样的引导有助于培养学生的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生互动不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至没有积极参与讨论，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生之间的互动不够。

2.教学深度不够：在讲解故事主题时，我感觉自己对某些深层次的教育意义挖掘不够，可能需要更深入地分析故事背后的文化内涵和社会价值。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如增加小组竞赛、问答游戏等，以激发学生的兴趣和积极性。

2.深化教学内容：我会加强对故事主题的深入分析，结合相关的文化背景和社会现象，帮助学生更好地理解故事的教育意义。

3.多元化评价方式