2024年四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready The fifth period(第五课时)说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyThefifthperiod(第五课时)说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyThefifthperiod(第五课时)说课稿人教PEP，本节课以日常生活场景为背景，通过对话和图片，让学生学会询问食物和表达喜好。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的听说能力，通过角色扮演和小组活动，增强学生的跨文化意识。引导学生关注生活中的英语运用，提高语言的实际应用能力，同时培养学生在真实情境中运用英语进行交际的自信和勇气。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，了解基本的英语语法和词汇。在本单元之前，学生已经学习了食物和饮料的基本词汇，以及如何描述食物的味道。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对食物和饮料的词汇记忆有困难，尤其是对于一些较为生僻的词汇。在角色扮演和口语表达方面，学生可能会因为缺乏自信而表现不佳。此外，学生在理解英语文化背景知识时也可能遇到挑战，需要教师引导和解释。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（食物模型、餐具）、录音设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语资源库

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教材

-教学手段：图片、PPT、卡片、英语歌曲、游戏化教学工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与食物相关的图片，如汉堡、沙拉、水果等，引导学生用英语描述这些食物。

-学生自由交流，用英语说出自己喜欢或不喜欢吃的东西。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Dinnerisready”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于晚餐的英语对话视频，让学生初步了解本节课的对话内容。

-学生跟随视频学习词汇和句型，如“Wouldyoulikesome...?”,“Yes,please./No,thankyou.”等。

-教师带领学生进行角色扮演，模拟对话场景，让学生练习实际应用。

-教师讲解食物和饮料的英语表达方式，如“fruitsalad”表示水果沙拉，“chickensoup”表示鸡汤等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-学生展示对话，其他学生评价，教师给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调食物和饮料的英语表达方式。

-学生回顾所学词汇和句型，加深记忆。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长用英语进行一次关于晚餐的对话。

-每周收集五种不同食物的图片，并用英语描述它们的味道和外观。

-准备下一节课的课堂展示，与同学分享自己喜欢的食物。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握与食物和饮料相关的词汇，如“apple”，“banana”，“milk”，“coffee”等。同时，学生能够理解并运用一些描述食物特征的词汇，如“delicious”，“tasty”，“sweet”，“sour”等。

2.句型应用：学生能够熟练运用“Wouldyoulikesome...?”、“Yes,please./No,thankyou.”等句型进行日常对话，表达自己的喜好和需求。

3.语法知识：学生在本节课中学习了食物和饮料的英语表达方式，如“fruitsalad”，“chickensoup”等。此外，学生还学习了如何使用比较级和最高级来描述食物的味道，如“verydelicious”，“themostdelicious”。

4.听力理解：通过观看英语对话视频，学生提高了听力理解能力，能够准确捕捉对话中的关键信息。

5.口语表达：学生在角色扮演和小组活动中，能够自信地用英语进行口语表达，提高了实际应用英语的能力。

6.文化意识：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下对食物和饮料的称呼和表达方式，增强了跨文化交际意识。

7.团队合作：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.自主学习：学生通过课后作业，如收集食物图片和与家长进行英语对话，培养了自主学习的能力。

9.学习兴趣：本节课的教学内容贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与英语学习。

10.信心提升：学生在本节课的学习中，通过不断的练习和展示，增强了学习英语的信心，为今后的学习奠定了基础。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了关于晚餐的英语表达。总的来说，我觉得这节课的效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片展示的方法，这个方法挺有效的，学生们看图说话，很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于图片的理解并不是很深刻，他们更多的是在模仿图片上的词汇，而不是真正地去思考和运用。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生去思考，而不是简单地模仿。

在巩固练习环节，我设计了多个练习题，包括听力、口语和写作。学生们在完成这些练习时，表现出了较好的学习效果。但是，我发现有些学生对于写作部分感到有些困难，他们不知道如何将所学词汇和句型融入到句子中。因此，我需要在今后的教学中，更加注重写作技巧的培养，比如通过范文分析、写作指导等方式，帮助学生提高写作能力。

课堂小结的时候，我让学生自己总结本节课所学内容，这个环节让我看到了他们的收获。学生们能够清晰地回忆起重点词汇和句型，这让我感到欣慰。但同时，我也发现，有些学生对于课堂小结的参与度不高，可能是他们对这个环节还不够熟悉。所以，我打算在今后的教学中，增加一些互动性的小结环节，让学生更加积极地参与到课堂总结中来。

至于作业布置，我布置了两个作业：一个是与家长用英语进行晚餐对话，另一个是收集食物图片并用英语描述。我希望通过这些作业，能够让学生在家庭环境中继续练习英语，同时也能够提高他们的观察力和表达能力。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在课堂上没有很好地控制时间，导致部分环节进行得比较匆忙。此外，对于一些学生的个别问题，我没有给予足够的关注和指导。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。板书设计①本文重点知识点：

-食物和饮料的基本词汇

-描述食物特征的词汇

-询问食物和表达喜好的句型

②重点词汇：

-Food:汉堡、沙拉、水果、汤、饮料等

-Describe:描述

-Flavor:味道

-Delicious:美味的

-Tasty:可口的

-Sweet:甜的

-Sour:酸的

-Salty:咸的

-Spic