3《桂花雨》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

3《桂花雨》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册《桂花雨》这一章节。主要包括学习课文内容，理解作者对故乡的思念之情，感受文章的意境和表达手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级学过的诗歌、散文等文学体裁有关，通过对比阅读，引导学生深入理解作者的情感，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，通过品读《桂花雨》中的优美语句，让学生体会语言文字的魅力。同时，培养学生的思维发展与提升，引导学生在理解课文的基础上，学会分析作者的写作手法和情感表达。此外，通过学习课文，增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在感受桂花雨的意境中，提升对美的感知和创造能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的修辞手法，如比喻、拟人等。他们对于描写自然景物和表达情感的文章有一定的认识，但可能对细腻的情感描写和深层的意境理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景物和家乡情感类的文章通常有较高的兴趣，因为他们能够从这些文章中找到共鸣。学生的学习能力方面，部分学生能够较快地把握文章的主旨，但可能对复杂句子的理解还有困难。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此教学活动应兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《桂花雨》时，可能会遇到对文中一些生僻词汇的理解困难，以及对作者情感表达的把握不够准确。此外，对于文章中蕴含的深层意境，学生可能难以完全领会。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，以及通过小组讨论和角色扮演等活动，增强学生对文章内容的理解和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册《桂花雨》教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的桂花图片、桂花雨的视频片段，以及描绘桂花景色的诗词，以丰富学生对桂花雨的理解和感受。

3.教学辅助工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学重点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备书桌和椅子，确保学生舒适地阅读和书写。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对桂花雨的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道桂花吗？它在我们生活中有哪些用途？”

展示一些关于桂花和桂花雨的图片或视频片段，让学生初步感受桂花的美和桂花雨的独特魅力。

简短介绍桂花雨的基本概念和它在我国传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.桂花雨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解桂花雨的基本概念、形成原因和特点。

过程：

讲解桂花雨的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍桂花雨的形成原因，如气候条件、植物特性等。

使用示意图帮助学生理解桂花雨的特点，如颜色、香味、持续时间等。

3.桂花雨案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解桂花雨的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的桂花雨案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解桂花雨的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对当地生态环境和文化传承的影响，以及如何保护桂花资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与桂花雨相关的主题进行深入讨论，如“如何保护桂花资源”、“桂花雨对旅游业的贡献”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对桂花雨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调桂花雨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括桂花雨的基本概念、形成原因、案例分析等。

强调桂花雨在生态环境和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用桂花雨知识。

7.课后作业（5分钟）

布置课后作业：让学生观察身边的自然环境，寻找桂花雨的踪迹，并撰写一篇观察日记，以巩固学习效果。

8.教学反思（5分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《桂花香里话中秋》：这是一篇介绍桂花与中秋节习俗相结合的文章，可以让学生了解桂花在传统节日中的文化意义。

-《桂花树下的故事》：一本儿童文学作品，通过故事讲述桂花树下的有趣经历，适合五年级学生阅读，能够激发他们对自然和生活的兴趣。

-《桂花的药用价值》：科普文章，介绍桂花的药用功效，让学生了解桂花不仅美观，还有实用价值。

-《桂花美食制作》：介绍桂花在美食中的应用，如桂花糕、桂花茶等，可以激发学生的烹饪兴趣，同时了解桂花在日常生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于桂花的历史资料，了解桂花在我国的历史和文化地位。

-鼓励学生观察家乡或其他地方的桂花树，记录下桂花的生长特点、开花时间等。

-学生可以尝试自己动手制作桂花茶或桂花糕，体验动手操作的乐趣，同时了解桂花在日常生活中的应用。

-组织学生进行一次关于桂花的主题班会，分享各自的学习成果和体验，增进同学之间的交流与合作。

3.知识点拓展：

-桂花的文化内涵：通过阅读拓展材料，了解桂花在文学、艺术、民俗等方面的象征意义。

-桂花的生物学特性：探究桂花的生长习性、繁殖方法等生物学知识。

-桂花的生态价值：讨论桂花对生态环境的保护作用，以及如何合理利用桂花资源。

-桂花的药用价值：研究桂花的药用功效，了解中医理论中的桂花应用。

4.实践活动建议：

-学生可以参与社区或学校组织的桂花种植活动，亲身体验种植过程。

-组织一次桂花摄影比赛，让学生用镜头捕捉桂花的美丽瞬间。

-学生可以创作以桂花为主题的诗歌、散文或绘画作品，表达对桂花的喜爱和赞美。教学反思与改进哎，这节课上完之后，我真是有很多想法。首先，我得说说导入环节。我知道一开始我提问的方式可能有些简单，学生们回答得也比较快，可能是因为他们对桂花比较熟悉。但是，我发现有些学生对于桂花雨的理解还不够深入，所以我打算在下一节课的导入环节，增加一些互动性的问题，比如：“你们觉得桂花雨是怎样的？它带给你们什么感觉？”这样可能更能激发他们的思考。

然后是基础知识讲解部分，我发现有的学生对于桂花雨的形成原理有点困惑。我意识到，我可能需要更直观地展示这个过程，比如用一些简单的动画或者图片来解释。我打算在未来的教学中，提前准备一些这样的辅助材料，让学生能够更直观地理解知识。

案例分析环节，我觉得学生们参与得挺积极的，但是有些小组在讨论的时候，对问题的理解似乎不够深入。我可能需要更细致地引导学生去思考问题，比如提前给出一些思考方向，或者提供一些关键词汇，帮助他们更好地分析案例。

课堂展示与点评环节，我发现学生们表现得不错，但是时间控制得不是很好。有时候，一个小组展示的时间过长，导致其他小组的展示时间不足。我打算在下一节课中，提前规划好每个小组的展示时间，确保每个小组都有足够的时间展示自己的成果。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我觉得我还做得不错。但是，我注意到有些学生课后作业的完成质量不高，这可能是因为他们对课后作业的重要性认识不足。我打算在下一节课前，提醒学生们课后作业的重要性，并且鼓励他们认真对待。板书设计①桂花雨的基本概念

-桂花雨的定义

-桂花雨的形成原因

-桂花雨的特点

②桂花雨的形成原理

-气候条件

-植物特性

-空气湿度

③桂花雨的文化