2024年七年级生物上册 1.1.1生物的特征说课稿 （新版）新人教版

2024年七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年七年级生物上册1.1.1生物的特征

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过观察、比较和分析，认识生物的基本特征，形成对生物多样性的初步认识。同时，通过实验探究，提升学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神，培养他们尊重生命、关爱自然的态度。学情分析七年级学生对生物学科的学习兴趣普遍较高，但他们在知识储备、能力水平和素质发展方面存在一定的差异性。首先，在知识层面，学生已经具备一定的生物学基础，如对生物、环境等概念有一定的了解，但对生物的特征认识还不够深入，需要通过本节课的学习来完善。其次，在能力方面，学生的观察能力、比较分析能力和实验操作能力有待提高，这是本节课需要重点培养的。此外，学生的合作意识和探究精神也需要进一步培养。

在教学实践中，部分学生可能对生物学科的学习存在一定的焦虑情绪，担心学习难度大，影响学习成绩。因此，在教学中，教师需要关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题，这会影响教学效果的发挥。因此，教师在教学中要注重培养学生的自律意识，引导他们养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新版《生物学》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与生物特征相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示生物的形态、结构和功能。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、细胞模型等实验器材，以便学生观察和比较生物的结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教学环境整洁、安全，便于学生参与实验和讨论。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过展示不同生物的图片，引导学生观察和思考：“同学们，你们能从这些图片中找出它们共同的特点吗？”

2.学生自由发言，教师总结：“是的，这些生物都具有一些共同的特征，今天我们就来学习这些特征。”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解生物的基本特征，如：生命活动、生长繁殖、新陈代谢、应激性等。

2.通过PPT展示生物的形态、结构和功能，让学生了解生物的多样性。

3.教师提问：“生物的生命活动有哪些表现形式？”

4.学生回答，教师点评并总结。

巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师讲解练习题答案，帮助学生巩固所学知识。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道生物有哪些分类吗？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“生物的生长繁殖过程中有哪些现象？”

4.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为生物的特征对我们的生活有什么影响？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

创新教学（5分钟）

1.教师利用手机或平板电脑展示生物的VR场景，让学生身临其境地感受生物的形态和结构。

2.学生分组进行VR体验，教师巡视指导。

1.教师总结本节课所学内容，强调生物的特征及其重要性。

2.教师提问：“同学们，你们认为如何保护生物多样性？”

3.学生回答，教师点评并总结。

教学双边互动（15分钟）

1.教师在讲解过程中，适时与学生进行眼神交流，关注学生的反应。

2.教师提问时，鼓励学生积极回答，给予适当的表扬和鼓励。

3.教师在巡视指导时，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。

凸显重难点（10分钟）

1.教师在讲解生物的基本特征时，着重强调生命活动和生长繁殖等方面的知识。

2.在课堂提问环节，针对重难点问题进行深入探讨，引导学生理解和掌握。

解决问题（10分钟）

1.教师针对学生在练习中出现的问题，进行详细讲解和示范。

2.教师引导学生分析问题，找出解决问题的关键。

核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将生物学的知识应用到实际生活中。

2.教师鼓励学生关注生物多样性的保护，培养他们的社会责任感。

教学过程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确描述生物的基本特征，包括生命活动、生长繁殖、新陈代谢、应激性等。

-学生能够识别并解释生物的多样性及其在自然界中的作用。

-学生能够区分生物与非生物的基本特征。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察生物图片和实验操作，学生的观察能力得到显著提升。

-分析能力：学生能够通过比较和分析，理解生物特征的差异和联系。

-实验操作能力：通过显微镜和放大镜等实验器材的使用，学生的实验操作能力得到加强。

3.思维发展：

-科学思维能力：学生通过实验和讨论，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

-创造性思维：在讨论生物多样性的保护措施时，学生能够提出具有创新性的解决方案。

4.学习习惯：

-自主学习能力：学生在完成练习和实验报告的过程中，养成了自主学习的习惯。

-合作学习：通过小组讨论和合作实验，学生学会了与他人合作，共同解决问题。

5.价值观培养：

-生命观念：学生认识到生命的宝贵和生物多样性的重要性，培养了尊重生命的态度。

-环境意识：学生了解生物与环境的关系，增强了保护自然环境的责任感。

-社会责任感：学生认识到自己在保护生物多样性中的角色，愿意为环境保护做出贡献。

6.实践应用：

-学生能够将所学的生物学知识应用到日常生活中，如了解食品安全、环境保护等。

-学生能够参与社区活动，如植树造林、动物保护等，将理论知识转化为实际行动。板书设计①生物的特征

-生命活动

-生长繁殖

-新陈代谢

-应激性

②生物的分类

-原核生物

-真核生物

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