2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法练习十二（二）说课稿 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十二（二）说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023一年级数学上册第十单元20以内的进位加法练习十二（二）。

主要内容包括：1.练习20以内的进位加法；2.通过实物操作和图片展示，理解进位加法的计算方法；3.通过实际情境，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生数感，使学生能够理解进位加法的意义和计算方法。

2.增强学生符号意识，通过使用数学符号进行加法运算。

3.发展学生应用意识，学会在具体情境中运用进位加法解决问题。

4.培养学生模型观念，通过操作活动建立进位加法的直观模型。学情分析一年级学生在数学学习上处于初步接触阶段，他们对于数学概念的理解还比较直观，依赖于具体事物的操作和形象化的教学方式。以下是针对本节课的具体学情分析：

1.学生层次：一年级的学生数学基础参差不齐，部分学生能够熟练掌握10以内的加减法，而部分学生则可能对基本的加法运算还不太熟悉。

2.知识方面：学生在之前的课程中已经学习了10以内的加减法，对于进位加法有一定的认识，但缺乏系统的练习和巩固。

3.能力方面：学生在解决实际问题时，能够运用已有的数学知识进行简单的计算，但在遇到需要进位的加法时，可能会出现混淆或错误。

4.素质方面：学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力正在逐步发展，需要通过具体的教学活动来培养。

5.行为习惯：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中需要教师注重教学节奏的把握，适时进行互动和引导。

6.对课程学习的影响：由于学生的个体差异，对进位加法的理解和掌握程度不同，这可能会影响他们在后续学习中的自信心和学习兴趣。因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生思考，引导学生发现进位加法的规律。

2.实物操作法：利用教具和实物，帮助学生直观理解进位加法的概念。

3.游戏化教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固进位加法。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示加法算式，通过动画效果展示进位过程。

2.教学软件：运用数学教育软件进行互动练习，提高学生的操作技能。

3.教学卡片：制作带有数字和算式的卡片，让学生进行配对练习，增强记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在之前的数学学习中已经接触过加法，今天我们要学习的是20以内的进位加法。你们知道什么是进位加法吗？它在我们生活中有什么用呢？”

展示一些生活中常见的需要进位加法的场景，如购物找零、计时等，让学生初步感受进位加法的实际应用。

简短介绍20以内进位加法的基本概念和重要性，激发学生对本节课的兴趣。

2.20以内进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内进位加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20以内进位加法的定义，即当两个加数相加，和大于或等于10时，需要进位。

详细介绍进位加法的组成部分，包括加数、和、进位等，使用示意图帮助学生理解。

3.20以内进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的20以内进位加法案例进行分析，如4+6=10、8+2=10等。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察和思考如何进行进位。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如计算购物总额等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个20以内进位加法的算式进行讨论。

小组内讨论如何进行进位加法计算，以及如何解决计算中的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程和解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括20以内进位加法的基本概念、计算方法和实际应用。

强调20以内进位加法在生活中的重要性和实用性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成10道20以内进位加法的练习题，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握20以内进位加法的基本概念和计算方法。

-学生能够识别并正确处理加法中的进位情况。

-学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如购物找零、时间计算等。

2.能力提升方面：

-学生在数学运算能力上得到提升，能够进行更复杂的加法运算。

-学生在逻辑思维能力上得到锻炼，能够通过分析问题找到解决进位加法问题的方法。

-学生在问题解决能力上得到加强，能够将数学知识应用于实际生活情境中。

3.学习习惯方面：

-学生养成了认真审题、仔细计算的学习习惯。

-学生在遇到困难时能够主动寻求帮助，培养了良好的合作学习意识。

-学生在完成作业和练习时能够自我检查，提高了自我监控和自我纠正的能力。

4.情感态度方面：

-学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学问题。

-学生在解决进位加法问题时，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了尊重他人意见，提高了沟通和表达能力。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将20以内进位加法应用于日常生活中，如计算家庭开支、规划活动时间等。

-学生在遇到需要进位加法的情境时，能够迅速作出反应，提高了应对实际问题的能力。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，展现了良好的创新思维和解决问题的能力。教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了20以内的进位加法，虽然时间不长，但我感觉收获颇丰。下面我想就这节课的教学情况进行一些反思。

首先，我觉得在导入环节，我选择了与生活息息相关的场景来激发学生的兴趣。看到孩子们对购物找零、计时等情境产生共鸣，我感到很高兴。这让我意识到，将数学知识与生活实际相结合，能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

在讲解基础知识时，我尝试用简单易懂的语言和直观的图示来解释进位加法的概念。我发现，学生们对于进位的理解相对容易，但在实际计算中，他们有时会忘记进位或者进位错误。这说明，我在教学中需要更加注重学生的实际操作能力培养，通过更多的练习来巩固他们的计算技巧。

案例分析环节，我选择了几个简单的案例，让学生们分组讨论。这个过程中，我发现学生们在讨论时非常积极，能够提出一些有创意的解决方案。这让我认识到，小组讨论不仅能够培养学生的合作能力，还能够激发他们的创新思维。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够清晰地表达自己的观点。这让我感到欣慰，因为这说明我在课堂上注重了学生的表达能力的培养。但同时，我也发现有些学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，让他们敢于在课堂上发言。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了20以内进位加法的重要性。我发现，学生们对于这一知识点有了更深刻的认识，他们能够理解进位加法在实际生活中的应用。

反思这节课的教学，我认为以下几点做得比较好：

1.注重学生的兴趣培养，通过生活实例引入新知识。

2.通过直观的教学手段，帮助学生理解抽象的数学概念。

3.鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的合作能力和创新思维。

当然，也存在一些不足之处：

1.在基础知识讲解时，可能过于注重理论，而忽略了学生的实际操作练习。

2.在课堂展示环节，对于内向学生的鼓励和支持还不够。

3.课后作业的设计可以更加多样化，以适应不同学生的学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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