25 灰雀 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

25灰雀说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《灰雀》为教学内容，旨在通过阅读理解，培养学生的阅读兴趣和语文素养。通过分析灰雀的故事情节，引导学生体会作者的情感，提高学生的审美能力和语言表达能力。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养学生对自然环境的关爱和保护意识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）提高学生的语言建构与运用能力，通过阅读文本，学习作者的写作技巧，丰富学生的语言表达；2）培养学生的人文素养，通过理解灰雀的故事，引导学生关注自然环境，树立环保意识；3）发展学生的思维品质，通过分析故事情节，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏文本中的优美语言，提升学生的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对语文学习已有一定的基础，能够进行基本的阅读和口语表达。他们可能已经接触过一些寓言故事，对故事情节和人物有一定的理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生的能力差异较大，部分学生可能阅读速度较慢，理解能力有限。学习风格上，有的学生偏好直观教学，有的则更喜欢通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《灰雀》时，学生可能对故事中的人物心理描写理解困难，难以把握作者的写作意图。此外，学生可能对寓言故事中蕴含的道德寓意理解不够深入，需要教师引导他们进行思考和讨论。此外，学生在阅读过程中可能遇到生字词，影响阅读流畅性，需要教师提供必要的字词教学支持。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解故事背景和人物特点，引导学生深入理解文本。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，提高学生的参与度和情感共鸣。

3.利用多媒体课件展示灰雀的图片和视频，增强学生对动物形象的认识，激发学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享对故事情节和道德寓意的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

5.运用字词卡片和互动游戏，帮助学生克服阅读中的生字词障碍，提高阅读流畅性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《灰雀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过灰雀？它是什么样子的？”

展示一些关于灰雀的图片或视频片段，让学生初步感受灰雀的美丽和活泼。

简短介绍灰雀的生活习性和特点，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《灰雀》的基本概念、故事情节和作者意图。

过程：

讲解《灰雀》的故事背景，介绍故事发生的地点和主要人物。

详细介绍故事情节，包括灰雀的出现、失踪和最终的结局。

分析作者的写作意图，引导学生体会作者对自然环境的热爱和对生命的尊重。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《灰雀》的特性和重要性。

过程：

分析《灰雀》中的主要人物形象，如小男孩、小女孩和灰雀，探讨他们的性格特点和相互关系。

讨论故事中灰雀的命运变化，引导学生思考人与自然的关系以及如何保护生态环境。

小组讨论：让学生分组讨论如何在现实生活中保护鸟类，提出具体的保护措施和建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与保护鸟类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保护鸟类重要性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护鸟类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《灰雀》的故事情节、人物形象和保护鸟类的重要性。

强调保护鸟类对生态环境和人类生存的意义，鼓励学生成为环保小卫士。

布置课后作业：让学生观察并记录身边的鸟类，了解它们的习性和生活习性，为保护鸟类做出实际行动。知识点梳理1.《灰雀》故事背景与人物：

-故事发生在列宁格勒的一个公园里。

-主要人物包括列宁、灰雀、小男孩和小女孩。

2.故事情节分析：

-小男孩捉到了灰雀，准备拿回家作为宠物。

-小女孩发现了灰雀，劝说小男孩放生。

-小男孩犹豫后，最终决定放生灰雀。

-列宁通过观察小男孩的行为，教育他尊重生命。

3.人物形象分析：

-小男孩：天真、善良，但有时缺乏判断力。

-小女孩：勇敢、有爱心，善于引导他人。

-列宁：关心他人，善于教育，具有高尚的道德品质。

4.道德寓意：

-尊重生命：故事强调生命是宝贵的，我们应该关爱和保护动物。

-爱心与善良：通过小女孩的行为，展现了人与人之间的关爱和善良。

-教育与引导：列宁通过观察和谈话，教育小男孩成为一个有道德的人。

5.文学手法：

-寓言：故事通过灰雀这一动物形象，传达了深刻的道德寓意。

-悬念：故事情节紧凑，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。

6.文学语言特点：

-朴实无华：作者运用简洁的语言，生动地描绘了故事情节。

-情感真挚：通过人物对话和动作描写，展现了人物的内心世界。

7.阅读方法：

-仔细阅读：引导学生认真阅读文本，理解故事情节和人物形象。

-思考与分析：鼓励学生思考故事中的道德寓意，培养批判性思维。

-分角色朗读：通过分角色朗读，让学生更好地理解人物心理和情感。

8.课后拓展：

-观察生活中的鸟类，了解它们的习性和生活习性。

-收集有关鸟类保护的知识，了解保护鸟类的重要性。

-参与环保活动，为保护鸟类和生态环境贡献自己的力量。

9.教学目标：

-培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

-培养学生的道德素养，学会关爱和保护生命。

-培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

10.教学评价：

-通过课堂提问、小组讨论和课后作业等方式，了解学生对《灰雀》的学习情况。

-关注学生的情感体验，评价他们在道德观念和审美能力方面的成长。教学反思与总结这节课下来，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错，通过提问和展示图片，学生们对灰雀有了初步的认识，这也为后面的学习打下了基础。但是，我也注意到，有几个学生对于灰雀的了解并不是很深，这让我意识到在课前准备时，我可能需要更细致地了解学生的已有知识，以便更好地引导他们的学习。

在讲解课文基础知识时，我尽量用简单明了的语言，结合故事中的细节，帮助学生理解。我发现，当我在讲解人物心理和故事情节时，学生的注意力比较集中，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些学生对于一些较复杂的句子结构还是有些吃力，这说明我在教学方法上还需要更加多样化，比如通过小组讨论或者角色扮演来帮助他们更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分组讨论，这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法。不过，我也发现，有些学生在讨论中不太积极，可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论技巧和自信心。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论中能够积极地发表自己的观点，但同时也暴露出一些问题，比如有的学生表达不够清晰，有的学生不太善于倾听他人的意见。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的表达能力和倾听能力，通过一些具体的训练来提高他们的沟通技巧。

课堂展示与点评环节，学生们表现得比较踊跃，能够清楚地表达自己的观点。这让我觉得，我在课堂管理上做得还可以，能够营造一个积极向上的学习氛围。但是，也有少数学生在展示时显得有些紧张，这需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生，帮助他们克服紧张情绪。

课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了保护鸟类的重要性。学生们对此也有了一定的认识，这让我感到满意。同时，我也布置了课后作业，让学生们通过观察和记录鸟类，进一步了解它们的生活习性。板书