Unit1 大单元项目化说课稿-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体说课稿系列（人教PEP版）

Unit1大单元项目化说课稿-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体说课稿系列（人教PEP版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语六年级上册Unit1大单元项目化

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本单元通过《Unit1大单元项目化》的学习，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与项目活动，提高英语听说读写综合运用能力，增强对中外文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习的能力。通过本单元的学习，学生能够运用英语进行简单的交流，展示自己的观点，并在实际情境中运用所学知识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握Unit1中出现的核心词汇，如"weather"、"season"等，能够正确运用。

2.句型：熟练运用"What'stheweatherlike?"等询问天气的句型。

难点：

1.语法：理解并运用一般现在时，描述日常生活中的天气情况。

2.表达：在真实情境中，能够根据不同季节描述天气。

解决办法：

1.重点词汇通过游戏、卡片等形式进行反复练习，确保学生能够正确记忆和运用。

2.句型教学结合情境模拟，让学生在具体情境中练习使用，同时利用语法点卡片帮助学生理解一般现在时。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生在真实语境中运用语言，提高语言表达能力。通过逐步引导和反馈，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语六年级上册》教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表和视频，如不同季节的天气图片、天气预报视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容，确保教室环境适合小组活动和多媒体教学。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“Doyouknowwhattheweatherisliketoday?”等方式，引导学生思考并回答，激发他们对天气话题的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾之前学过的关于天气的词汇和句型，如"sunny"、"rainy"、"What'stheweatherlike?"等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，包括一般现在时态的用法、天气词汇和句型的扩展等。

2.举例说明：通过展示不同季节的天气图片，引导学生观察并描述天气情况，例如：“Lookatthispicture.It'ssunnytoday.”

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们互相询问并描述天气情况，如：“What'stheweatherlikeinyourcity?”

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生通过课本练习和小组活动，运用所学知识进行句子造句和情景对话。

2.教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，并及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点知识，如一般现在时态的用法和天气词汇。

2.回顾课堂活动，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习题，巩固学生对本节课知识的掌握。

2.要求学生收集并记录一周内的天气情况，下节课分享给同学们。

六、课堂活动

1.环节一：游戏导入

活动：教师播放一首与天气相关的歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”，让学生边唱边做动作。随后提出问题：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”引导学生思考并回答。

2.环节二：小组讨论

活动：将学生分成若干小组，每组发放一张描绘不同季节天气的图片。要求学生在5分钟内描述图片中的天气情况，并尝试用所学句型进行问答。

3.环节三：角色扮演

活动：教师创设一个生活场景，如超市购物、公园游玩等，让学生根据所学句型进行角色扮演。例如，教师扮演顾客，学生扮演店员，进行简单的对话练习。

4.环节四：知识竞赛

活动：组织一场关于天气知识的竞赛，将学生分成若干队伍，通过抢答、选择题等形式进行。竞赛过程中，教师及时讲解答案，巩固学生所学知识。

5.环节五：总结与反思

活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，分享自己在课堂上的收获。同时，鼓励学生提出疑问，教师给予解答。

六、板书设计

1.板书标题：Unit1大单元项目化

2.板书内容：

-天气词汇：sunny、rainy、cloudy、windy、snowy

-句型：What'stheweatherlike?It's.../It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy.

3.板书注意事项：教师要注意板书的美观和整洁，确保学生能够清晰看到板书内容。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用一般现在时态描述天气情况，如"It'ssunnytoday."，"It'srainytomorrow."。

-学生能够正确使用询问天气的句型，如"What'stheweatherlike?"，并在对话中自然地提问和回答。

-学生在日常生活中能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问他人的天气状况或描述自己的天气感受。

2.词汇积累：

-学生能够记忆并正确拼写Unit1中出现的核心词汇，如"sunny"、"rainy"、"cloudy"等。

-学生能够识别并使用与天气相关的词汇，如"temperature"、"wind"、"snow"等。

-学生能够根据语境选择合适的词汇进行表达，提高词汇的运用能力。

3.文化意识增强：

-学生通过学习不同季节的天气特点，了解中外文化对天气的描述和表达方式。

-学生能够尊重并理解不同地区的天气习俗，增强跨文化交流的意识。

-学生在描述天气时，能够体现出对自然环境的关注和保护意识。

4.思维品质培养：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，培养批判性思维能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行分析和判断，提高解决问题的能力。

-学生在描述天气时，能够运用逻辑思维，合理地组织语言和表达。

5.学习能力提高：

-学生通过参与项目活动，学会了如何自主学习，提高了自主学习的能力。

-学生在课堂练习和课后作业中，能够独立完成任务，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在合作学习过程中，学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

6.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过描述天气来安排自己的活动。

-学生在完成项目活动时，能够运用多种技能，如阅读、写作、口语表达等，提高综合运用能力。

-学生在展示项目成果时，能够运用英语进行清晰、流畅的表达，展示自己的学习成果。教学反思与总结嗯，今天这节课上完之后，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和情境创设的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于天气这个话题都很感兴趣，参与度很高。但是，我也发现有些学生对于一些基础词汇的记忆还不够牢固，比如“sunny”和“rainy”。所以，我觉得在今后的教学中，我需要加强对基础词汇的复习和巩固。

然后，在新课呈现环节，我尽量用生动的例子和图片来讲解一般现在时态的用法，让学生能够更好地理解。我发现，学生们对于通过图片和情境来学习新知识的方式接受得很好。但是，也有个别学生对于语法点的理解还不够深入，这可能是由于他们对英语语法的整体掌握还不够扎实。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些语法练习，帮助学生更好地理解和运用语法知识。

在巩固练习环节，我让学生通过小组讨论和角色扮演来练习使用新学的句型和词汇。这个环节我觉得效果不错，学生们在互动中不仅提高了口语表达能力，也增强了团队合作意识。不过，我也注意到，有些学生在小组讨论中不太活跃，可能是因为他们不太自信或者不善于表达。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励那些不太爱说话的学生，给他们提供更多的机会来展示自己。

课堂总结部分，我尽量用简洁明了的语言回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生们在日常生活中多运用所学知识。我觉得这个环节很重要，因为它可以帮助学生巩固记忆，同时也能让他们意识到学习英语的重要性。

至于作业布置，我选择了课后练习题和记录一周天气情况的任务。这个作业设计得比较实用，既能帮助学生巩固知识，又能让他们学会观察生活。不过，我也发现有些学生对于作业的完成情况不太理想，可能是因为他们对作业的重视程度不够或者时间管理能力有待提高。所以，我会在今后的教学中，加强对作业的指导，并教育学生要重视作业，合理安排时间。

1.加强基础知识的复习和巩固，特别是对于一些易混淆的词汇和语法点。

2.在课堂活动中，更多地关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与，提高课堂互动性。

3.对于作业，我将提供更详细的指导，并定期检查学生的完成情况，确保他们能够按时、高质量地完成作业。

4.加强对学生时间管理能力的培养，帮助他们学会合理安排学习和生活。

最后，我想说，教学是一个不断学习和进步的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气描述：一般现在时态的运用

-天气词汇：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,temperature,wind,snow

-天气相关表达：What'stheweatherlike?It's...

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