2024-2025学年新教材高中化学 专题9 金属与人类文明 第1单元 金属的冶炼方法说课稿 苏教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学专题9金属与人类文明第1单元金属的冶炼方法说课稿苏教版必修2一、设计思路

本节课以“金属的冶炼方法”为主题，紧密结合苏教版必修2教材，以学生实际生活经验为基础，通过探究实验、小组合作等方式，引导学生理解金属冶炼的基本原理和过程，提高学生的科学探究能力和实践操作能力。同时，结合人类文明发展史，让学生深刻认识到金属在人类文明进步中的重要作用。二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法

重点：金属的冶炼原理和不同冶炼方法的适用范围。

难点：金属活动性顺序对冶炼方法选择的影响，以及冶炼过程中化学方程式的书写和计算。

解决办法：

1.通过实际冶炼实例，帮助学生理解冶炼原理，强化对金属活动性顺序的认识。

2.利用多媒体展示冶炼过程，结合实验演示，帮助学生直观理解冶炼方法的选择依据。

3.设计分层练习，逐步引导学生掌握化学方程式的书写和计算技巧，并通过小组讨论和合作解决问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版必修2教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备金属冶炼过程的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备实验用的金属矿石、还原剂、加热设备等，确保实验安全和成功。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生分组实验和讨论交流。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人类早期使用金属的历史图片和视频，引导学生思考金属在人类文明中的作用。

-回顾旧知：简要回顾金属的物理性质和化学性质，以及金属活动性顺序。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解金属冶炼的基本原理，包括金属活动性顺序对冶炼方法选择的影响。

-举例说明：通过古代金属冶炼技术（如鼓风炉炼铁）和现代电解冶炼（如铝的电解法）的例子，说明不同冶炼方法的应用。

-互动探究：设置问题，如“为什么铝需要通过电解法冶炼？”，引导学生思考并讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行金属冶炼的模拟实验，如用氧化铜和碳在高温下进行还原反应，观察并记录实验现象。

-教师指导：巡视各小组，解答学生实验中的疑问，确保实验操作正确。

4.实验报告与分析（约15分钟）

-学生活动：各小组汇报实验结果，分析实验数据，讨论冶炼过程中可能发生的化学变化。

-教师总结：引导学生总结金属冶炼过程中的化学反应方程式，以及如何根据反应物和生成物来判断冶炼方法。

5.金属与人类文明（约10分钟）

-讲解金属在人类文明发展中的作用，如金属工具的使用提高了生产效率，金属货币的出现促进了经济交流。

-通过历史故事，如古代长城的建造，说明金属在历史发展中的重要性。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的金属冶炼方法，强调金属活动性顺序在冶炼选择中的关键作用。

-强调金属冶炼对现代工业和科技发展的贡献。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，让学生了解不同金属的冶炼历史和现代技术。

-布置思考题：“如果未来需要大量提取一种尚未大规模应用的金属，你认为可以采用哪些冶炼方法？”

-安排课后小测验，以检验学生对金属冶炼方法的理解和记忆。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握金属的冶炼方法，包括热还原法、热分解法、电解法等。

-学生能够根据金属的活动性顺序，判断不同金属的冶炼方法。

-学生能够书写和计算金属冶炼过程中的化学方程式。

2.能力培养方面：

-学生通过实验模拟，提高了观察、记录、分析实验结果的能力。

-学生在小组合作中，提升了沟通、协调、团队协作的能力。

-学生通过解决问题的过程，培养了批判性思维和创新意识。

3.情感态度价值观方面：

-学生认识到金属在人类文明发展中的重要作用，增强了民族自豪感。

-学生了解金属冶炼技术的历史变迁，认识到科技进步对人类生活的深远影响。

-学生在探索金属冶炼方法的过程中，培养了对科学的好奇心和求知欲。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析金属资源的开发利用。

-学生能够关注与金属相关的社会热点问题，如金属资源枯竭与可持续发展。

-学生能够利用所学知识，提出针对金属资源合理利用的建议。

5.综合素养方面：

-学生在课堂学习中，培养了自主学习、终身学习的能力。

-学生在参与实验和讨论过程中，锻炼了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生在解决问题和完成任务的过程中，提升了自我管理和自我反思的能力。七、板书设计

①金属冶炼概述

-冶炼方法：热还原法、热分解法、电解法

-冶炼原理：金属活动性顺序

-冶炼目的：提取金属

②热还原法

-常见反应：金属氧化物+还原剂→金属+二氧化碳

-应用实例：炼铁、炼铜

-关键词：还原剂（碳、一氧化碳）、高温

③热分解法

-常见反应：金属化合物→金属+氧化物

-应用实例：炼铝

-关键词：加热、分解

④电解法

-常见反应：金属离子+电子→金属

-应用实例：电解铝、电解铜

-关键词：电解质、电流、电极

⑤金属活动性顺序

-金属活动性顺序表

-金属活动性对冶炼方法的影响

-关键词：活动性顺序、金属反应性

⑥冶炼过程中的化学方程式

-书写方法：反应物+反应条件→生成物

-计算方法：质量守恒定律

-关键词：化学方程式、反应物、生成物、质量守恒八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.融合历史与科技：在教学中，我将金属冶炼的历史与发展相结合，通过展示古代冶炼工具和现代冶炼技术的对比，让学生认识到科技进步对人类文明的推动作用。

2.强化实验参与：我设计了一系列金属冶炼的模拟实验，让学生亲自动手操作，通过实验来加深对冶炼原理和方法的理解。

存在主要问题

1.学生对金属活动性顺序的理解不够深刻：在教学过程中，我发现部分学生在应用金属活动性顺序时存在混淆，需要进一步加强理论讲解和实例分析。

2.实验操作步骤过于复杂：部分实验步骤繁琐，学生容易在操作过程中出错，影响了实验效果。

3.学生对金属冶炼的社会影响认识不足：在课程总结时，我意识到学生对金属冶炼对社会环境、经济、文化等方面的影响认识不够，需要加强相关内容的拓展。

改进措施

1.深化金属活动性顺序的教学：通过制作金属活动性顺序卡片，让学生进行配对游戏，提高学生对金属活动性顺序的记忆和应用能力。

2.简化实验操作步骤：重新设计实验方案，将复杂的实验步骤简化，同时提供详细的操作指南，减少学生操作错误的可能性。

3.扩展金属冶炼的社会影响教学：引入相关的案例分析，如金属资源的过度开采对环境的破坏，以及金属冶炼技术在可持续发展中的角色，引导学生思考金属冶炼的社会责任。

4.加强课堂互动：在课堂上设置更多的